如今，连电影系学生都不能专心看完整部电影了？

日前，《大西洋月刊》刊发了专职撰稿人萝丝·霍罗维奇（Rose Horowitch）一篇标题相当耸动的文章，名为《那些再也无法完整看完一部电影的电影系学生》（The Film Students Who Can No Longer Sit Through Films），指出人群中普遍存在的注意力难以集中的问题，现已蔓延到了电影教育的专科领域。

看电影时忍不住刷手机，像烟瘾犯了

萝丝·霍罗维奇走访了美国各高校电影专业近20位教授，得知现在已有越来越多在相关科系就读的学生，很难完整看完课堂上布置的必须要看的作品。“过去我当学生的时候，如果今天老师布置的作业就是看电影的话，那对我来说，简直就是最开心的事了。”威斯康星大学麦迪逊分校转播艺术系的电影学教授克雷格·厄普丁（Craig Erpelding）表示，“但现如今的学生却连这样的作业都不愿意做。”

绝大多数受访的教授都认为，这样的情况在疫情之后变得越来越严重，有越来越多的电影系学生很难集中注意力观看那些时长较长的电影。他们会忍不住在中途刷手机，很多时候，哪怕看完了电影也和没看过一样，根本不知道剧情说了什么。

塔夫茨大学电影与媒体研究项目创始主任马尔科姆·特维（Malcolm Turvey）表示，他也是迫于无奈，终于正式下令，禁止学生在课堂上放电影的时候使用电子设备。不过，出于种种原因，禁令的执行效果相当一般：约一半学生还是会想办法偷偷摸摸拿出手机来看。而南加州大学电影艺术系副主任李比特（Akira Mizuta Lippit）也在受访时透露，电影观摩课上，那些学生的表现，让他想起了尼古丁成瘾者戒断时的样子：坐立不安，抓耳挠腮，非要瞄一眼手机，才能稍稍缓和下来。

《窃听大阴谋》海报

最终，李比特教授选择了妥协让步。最近一次，在课上放映科波拉的经典作品《窃听大阴谋》时，一上来就降低了要求，不再规定大家看完全片。相反，他将片中一些最为重要的场景预先列了出来，要求大家至少保证能仔细观看这些关键内容，尤其是影片的结尾戏。然而即便如此，对某些学生来说，也还是难以接受。李比特表示，放到重中之重的结尾戏时，他注意到依旧有几个学生在看手机。“我只需要他们在最后这一刻集中一下注意力，但还是没办法让每个学生都做到这一点。”

文章作者霍罗维奇表示，她在采访过程中了解到，类似以上这种情况比比皆是。不少教授认为，这是时代的大势所趋，再怎么抵抗都是徒劳。于是，当老师的只好改变自己去适应学生，比如安排一些片长较短的电影作为观摩作业，或是索性让学生分多次看完一部电影。

而且，这样的情况已影响到某些美国大学电影专业的课程安排。几十年来，安排学生在学校礼堂或放映室一起观摩经典电影，可谓是电影专业课的重要组成部分。不过，随着流媒体的普及，再经典的电影都能轻松上网观看，于是也有越来越多的学生排斥大家聚在一起观摩影片的做法，转而选择独自在寝室里上网观看。

众人聚在一起观摩电影已成为一些学生的负担。

“他们认为聚集在校园里一起观摩，反而成了一种负担。”约翰·霍普金斯大学电影与媒体中心主任梅雷迪丝·沃德博士（Meredith Ward）透露，“如果课程大纲要求学生集中在一起观影的话，选这门课的人数就有可能会下降。因此，许多教授现在已不再强制要求这么做，学生也都愿意自己安排，在自己觉得合适的时间，利用校园内部的流媒体平台观看课程指定的那些电影。”不过，据她追踪下来的结果显示，有许多学生根本就无法坚持看完。“即使完整观看了整部电影，老师也无法确定他们是否认真看了。有些人肯定是一边叠衣服一边看，或是一边刷手机一边看，电影只是成了背景播放的音效而已。”

看电影，成为一门需要专门培训的技能

除了教师，霍罗维奇也采访到一些相关专业的学生。结果发现，这些年轻学生其实也知道自己注意力无法集中的问题，甚至为此感到内疚。但是，习惯一旦形成，要想逆转却并不容易。得克萨斯大学奥斯汀分校的大一新生姆丽杜拉·纳塔拉詹（Mridula Natarajan）就表示，自己去年选修了一门世界电影课。“有些电影的节奏，实在是非常缓慢。讽刺的是，老师告诉我们，这恰恰就是那些电影的重点所在，但我没有这个耐心，所以还是会跳过一些片段，或是以两倍速观看。”

《祖与占》海报

学生如此，教学成果也就可想而知了。威斯康星大学麦迪逊分校转播艺术系教授杰夫·史密斯（Jeff Smith）回忆起此前电影课上布置的作业是法国“新浪潮”导演特吕弗的经典之作《祖与占》。期末考试时，他出题考到了该片的故事结局。结果，超过一半的学生选择了“片中人物躲过了纳粹魔爪”（影片的时代背景实为“一战”前后）或“片中人物最后和欧内斯特·海明威在一起喝酒”的选项。史密斯教授表示，自己近二十年来一直都出类似这样的期末考题，但现在的学生成绩越来越糟，以至于他不得不对考试成绩略加调整，以免学生大面积不及格。

而且，相比以前的大学生，现在美国电影专业学生的阅片量也明显缩水，很多人甚至平时很少看电影。威斯康星大学的厄普丁教授就表示，上课时，他习惯征询大家意见，找一部班上所有学生都看过的电影作为大家展开讨论的共同基准。但最近这些年，想要找到这么一部电影已越来越难。“即使是对电影制作本身感兴趣的学生，现在也不一定喜欢看电影。而回到十年前，那些想学电影的人，理所当然本身就是电影爱好者才对。但现在有些电影系学生和其他年轻人一样，只知道在社交媒体上消费短视频内容。”

不过，受访的电影系教授们其实并未过分责怪学生。相比之下，他们更关注的还是年轻人为何普遍存在注意力无法集中的问题。目前正在求学期间的这一批美国大学生，生下来就已是智能手机和社交网络普及的时代；早在中学时，他们就习惯每天花四五个小时在社交媒体上刷短视频，这已成为他们不可或缺的重要娱乐活动。有一项关于美国人注意力的分析研究发现，20年前的人时隔两分半钟会切换一次网页或应用程序，而如今这个数据已缩短至47秒。

问题在于，电影系的大学生虽是普通的年轻人，但也肩负着行业振兴的希望。假如这些不久的将来就要投身影视制作专业领域的人，无法从过往的经典中吸足养分的话，那未来从他们手中诞生的作品成色几何，恐怕也要打上问号。

因此，有些老师只能想方设法，把看电影作为一项专业技能，从零开始训练自己的学生。“我们可以想象，如果你的身体和心理上，从未经过训练，不知该怎么适应一个多小时两小时甚至更长的电影时长，那么看电影的过程对你而言，就会感觉极端漫长，难以忍受了。”南加州大学的李比特教授表示。

约翰·霍普金斯大学影视媒体研究中心副主任凯尔·斯汀（kyle Stine）说他新近开设了一门“慢电影”课程，专门挑选节奏缓慢、故事性不强的作品，旨在培养学生长时间集中注意力的能力。而北卡罗来纳大学电影研究项目主任里克·华纳教授（Rick Warner）也会在课上专门选择此类节奏缓慢的经典电影，例如片长210分钟的香特尔·阿克曼的《让娜·迪尔曼》。“我尝试选择那些能挑战他们观影习惯的电影，帮助他们重新训练感知能力，教会他们如何集中注意力。我相信一旦学生习惯了这种观影方式，他们慢慢也会享受其中。”

210分钟的《让娜·迪尔曼》被用来训练学生养成看“慢电影”的习惯。

虽然萝丝·霍罗维奇的调查与采访针对的是美国高校，但显而易见，美国年轻一代的情况并非个例，毕竟移动互联网和电子设备早已在全球普及。相比坐下来，屏息凝神看完一部电影或剧集，在手机上浏览几分钟的解说或故事梗概的短视频，才是如今许多人更能接受的方式，甚至这也不耽误他们跟其他人讨论演员阵容或者剧情发展。于是，不知从何时开始，集中注意力看完一部电影成了一项特殊的能力。

此外，注意力无法集中的情况也不仅限于观看影视作品。早在去年10月，萝丝·霍罗维奇就曾在《大西洋月刊》上发表过《那些无法阅读书籍的精英大学生》一文，指出年轻一代没法从头到尾读完一本书的问题，当时也引发不少热烈的讨论。

澎湃新闻记者 程晓筠