“出去浪”和“宅在家”的孩子，长大后谁更有出息？答案你想不到

作者：主创团·瑾山月

自从有了孩子，对孩子的日常安排，家长们可谓绞尽脑汁。

一直以来，家长圈就有两种不同的看法。

一种认为，孩子应该多户外，像野草一样，自由生长；

一种认为，孩子要多约束，养成在家学习、读书的习惯。

所以，让孩子“出去浪”还是“宅家里”，就成了热议话题。

有的说，只顾出去疯玩，心都野了；有的说，一直待在家里，生命就枯萎了。

其实，不管如何安排孩子的日常，归根到底都是为了让他踏上自我成长的道路。

“出去浪”还是“宅家里”，从来不是一道选择题，而教育，也需要灵活权衡。

若想孩子长大后有出息，养育过程，还需家长们合理规划，用心引导。

无论出去还是宅家，养娃最怕走极端

这几年，不时冒出一些新闻，说某位家长让孩子休学，花几年时间周游世界。

起初，大家又羡慕、又佩服，但渐渐地，也能想明白这样做，未必对孩子有利。

一个人的成长，是分阶段的，学习，更是系统过程。

自古以来，孩童们受教育，都有一套规范化流程。

没有特殊情况，按部就班接受教育，是普通孩子最好的出路。

很久前，世界冠军杨威做过一个分享。

他说自己曾笃信，孩子要往外走，所以他用5年时间，带孩子出去看世界。

期间，孩子们耽误了不少学业，但他觉得，行万里路，长见识，也是一种弥补。

谁曾想，五年时间里，孩子们玩疯了，根本静不下来看书、思考。

去名胜古迹，原本想让孩子学点知识，但孩子只盼着去游乐场，根本听不进去讲解。

每到一个地方，他给孩子们讲风土人情，但孩子们更关注这里有啥好吃的好玩的。

几趟旅行下来，大人累坏了，孩子放飞了，目的没达到，净瞎折腾功夫了。

可见，只顾着“出去浪”，对天性散漫的孩子来说，不可取。

那把孩子关在家里，就好了吗？

也不是。

作家丁立梅，在书里讲过男孩骆卡的故事。

骆卡生活在小县城，就读的初中在闹市区，常见一些“社会青年”在学校附近转悠。

父亲怕骆卡被带坏，一放学就把骆卡带回家，不允许他出门，连周末也不行。

长期待在家里的骆卡，心情低沉、萎靡不振，完全没有十几岁大小伙子的精气神。

后来，骆卡瞅准一个机会，偷偷跑了，坐着火车，逃到了几千公里外的安徽。

压抑许久的骆卡，开始报复性撒欢，交朋友、喝酒、抽烟，还偷东西……

钱花完后，他仍不愿意回家，流浪了一段时间，就去理发店当学员了。

原本能好好读书的骆卡，就这样把人生的路，走窄了。

发现没，出去浪还是宅家，都最忌走极端。

凡事不能过头，不然就会一条道走到黑；教育方式不能太绝对，太绝对就没有退路了。

我从来不反对让孩子多出去玩，也鼓励孩子按部就班生活。

我想提醒大家的是，不要盲目笃信某一种教育方式。

“出去浪”还是“宅家里”，从来不是一道选择题

张雪峰，曾在直播间建议，三、四线城市的父母，一定要在假期带孩子去大城市转转。

相比较而言，大城市有更好的发展，可以令孩子的思维和见识变开阔。

如果家里的环境和资源有限，那就尽可能多带孩子去外面看看，开拓孩子的眼界。

如果孩子本身就在大城市，那父母要做的，就是引导孩子安静下来，远离喧嚣。

也就是说，因为环境、资源限制，经常在家的孩子，要多出去浪；而生活在开阔、喧闹环境中，就要适时退回家里，寻得内心的安静与平稳。

所以说，“出去浪”还是“宅家里”，从来不是一道选择题。

要视情况而定，根据现实情况，有所侧重地给孩子搭配。

比如，孩子有充足的条件，已经在寒暑假进行过长途旅行，那平常就可以多在家看书、学习；

比如，孩子一年到头课业很重，那就要创造条件，带孩子去做户外运动，多接触大自然。

到底怎么做合适，需要我们对孩子有细致的观察，还要及时进行沟通。

博主@鸟枝子，是个家有15岁男孩的妈妈。

她有个习惯，每周给孩子列计划表，然后统计出户外和在家的时间。

她认为，考虑到孩子上学也是室内，所以日常安排就多户外一些。

但到寒暑假，孩子户外时间很长的时候，她就会计划让孩子每天在家看一小时书。

有人问博主，你这样算时间太刻板了，精确到每分每秒。

但博主说，没那么夸张，也没那么分秒不差的严格，就是大概平衡。

而且，规划习惯了，也不觉得是负担，当孩子按部就班执行的时候，自己反而轻松了不少。

细致一点，不一概而论，当孩子的生活步入正轨，父母也能安心地处理自己的事情。

教育的最终目的，是打开孩子探索的心灵

前阵子，同事小张说起他儿子参加演讲的事，很受启发。

他儿子读初三，要在学校的春节庆典上，做关于“古城墙”的介绍。

为了这个任务，孩子拟定出准备方案。

先“闭关在家”一周，上网查资料、翻书、找图片，做好PPT初稿；

再去实地考察，去附近的古城区遗迹看看，拍照片，找思路。

最后，再闭关几天，做出最终方案，进行演讲训练。

听完后，我心中暗暗佩服，孩子这一套行为背后，其实是“成事的法则”。

那就是：输入、筛选、提炼、归纳、复盘、表达。

这一条完整的思考链，是向外走和向内求的完美结合。

其实，无论我们怎么规划孩子的生活，最终目的，都是打开孩子探索的心灵。

作者马宏杰，说起过一段和女儿的往事。

当年，他刚出版了新书《最后的耍猴人》，就在家和女儿一起读。

马宏杰说，为了写好“江湖耍猴人”这个群体，他跟着耍猴人扒火车、睡桥洞。

有时候，山洞的倒抽风冷得要命，几乎把人冻死，而可以吃的饭，都是水煮白面条。

个中艰辛，只有经历过的人，才能切实体会到。

他还对女儿说起，在河南采风时，曾跟着采药人在大山绝壁上攀援……

听他这么说，女儿看书看得更加津津有味。

看完这本书，女儿又好奇心大发，看了不少纪实类文学。

一段时间的阅读后，女儿忽然萌生了要出去见世面的想法。

为了达成女儿探索世界的愿望，马宏杰每年都会带孩子出去几趟。

天地间，有广袤的世界与精彩的故事，书房里，有安静的阅读与沉着的思考。

无论让孩子行走天地间，还是回到家里，都可以激活她求知的内驱力。

心理学博士沙法莉·萨巴瑞，认为：

每个孩子都有他本来的自我，他们会基于这种自我，去选择自己的人生。

那“自我”是怎么找到的呢？

是一次次与外界碰撞，反弹回来的感受，再经过冷静思考，得出的结论。

这个过程，既需要向外走，又需要独处思考。

也就是说，一个孩子要想实现自我，他需要出去浪，也需要宅在家。

至于侧重哪一方面，家长们就要视自己孩子情况而定了。

不能片面地盲信一种教育方式，要为孩子找到成长的平衡点。

我相信，只要稍加留意，我们就能为孩子规划出最适合他的生活。

与朋友们共勉。