代表们呼吁：别让孩子“卷”没了创造力

当下，人工智能（AI）快速发展，这也推动着人才培养流向两端——一是原始创新阶段，人才需要具备更多原创性思考能力，能定义问题，有判断策略。另一方面，是应用阶段，需要人才能注重综合复杂性问题的解决及创新实践。

聚焦于此，今年政府工作报告中提出要“加强中小学科学教育”“完善拔尖创新人才和产业急需人才培养机制”等。上海两会现场，代表们基于自身调查及思考，提出建议：在中考、高考等传统升学“主干道”外，为高潜力青少年等创新人才创造更多“毛细血管式”的多样化成长路径，加快完善人才培养“立交桥”。开放更多创新场景，让人才在解决实际问题中提升综合能力。

“把难的问题抛给优秀的孩子”

新一轮人才战略博弈中，越来越多国家、城市把视线投向青少年。

图为市人大代表张治在发言。

市人大代表、华东师范大学智能教育实验室主任张治解释，与已经择定研究方向的硕士、博士研究生不同，青少年的思维尚未固化，有望从第一性原理出发实现更多创新突破。遗憾的是，在发展黄金期，许多青少年往往要把大量时间和精力耗费在背、诵、默等程式化学习上。他指出，高潜力的青少年并不适配传统教育模式。

传统应试教育强调各学科综合发展，筛选出的往往是四平八稳的考试型选手。但高潜力青少年通常“长板突出、短板明显”。在传统培养模式下，他们常出现两类走向——一类是才华被埋没，在过度“内卷”中早早失去学习兴趣；另一类则被海外名校“掐尖”。

近年来，不少海外“大厂”推出预备研究员制度，针对16至18岁的潜力青少年提供奖学金，让他们在解决实际问题中完成考核。国内也诞生了类似创新做法。不久前，上海交通大学与字节跳动创始人张一鸣合作成立知春创新中心，企业出资与高校联合培养，计划每年招聘30名全职预备研究员，探索多样化人才成长路径。

“把难的问题抛给优秀的孩子，”张治这样理解这一机制。他还谈及另一个案例：日本曾于上世纪90年代推出“2020计划”——到2020年，获得20个诺贝尔奖。如今二十多年前的目标已成现实。与日本科协沟通中，张治发现，不少东京高校把实验室开放给青少年，顶尖科学家带着高潜力青少年开展自由探索。

“高潜力青少年是社会的宝贵财富，不要让他们在中考、高考的‘内卷’中丧失创造力，”他呼吁，支持更多沪上高校为青少年开辟多元化发展赛道，让人才培养“立交桥”越来越畅通。

“不仅会算数，更要会出题”

“孩子们不仅要掌握算数的基本能力，更要会出题。”市人大代表，光明食品（集团）有限公司党委副书记、总裁徐子瑛也将视线聚焦于人才培养。在她看来，未来技能应用型岗位也不止于“会用工具”。

来自麦肯锡报告的数据预测，到2030年全球约有60%的岗位，其三成工作内容可能会被AI取代，迫切要求完善人才培养模式。徐子瑛以财务岗位为例解释，目前普通核算可完全实现数据化，需要应聘者具备扎实的数学功底，最好有建模能力。

调研中，她发现，近年来，上海高校加快学科调整，把AI相关的数字化能力纳入通识课程。“在产业变革、创新需求涌现的当下很有必要，需要加强学生的逻辑思辨能力，以适应今后社会、企业对人才的需求。”

还有面广量大的人才已走向社会，在徐子瑛看来，入职后教育同样重要。近年来，市人力资源和社会保障局等部门已研发数百门与AI相关的课程。她建议，企业鼓励员工更多参与这类开放性学习。“未来年轻人都能在人工智能时代找到适合自己的发展赛道。”

原标题：《代表们呼吁：别让孩子“卷”没了创造力》

栏目主编：祝越

文字编辑：单颖文

本文作者：文汇报 王嘉旖