有一种对孩子伤害很大的负能量：着急

作者| 枫子来源| 男孩派（ID: boy666dj）

曾在杂志上看到这样一个故事：

一个年轻人请教学问家朱熹：怎样才能成为像您这样的大学问家？

朱熹没有回答，而是带他来到田边，指着禾苗说：

“这些禾苗，天天去看，感觉不到它在成长，再过了几天十几天去看它，就能发现它长高了。你说为什么呢？”

年轻人若有所思。

仔细想想，朱熹借禾苗说学问，又何尝不是在说养育呢？

每个孩子都是一棵小禾苗，需要父母投入时间和耐心浇灌，才能茁壮成长。

但现实中，太多父母却总是求速度、看结果，着急拉着孩子向前、向上、变完美。

我们觉得都是为了孩子好，却不知，真正拖垮孩子的，不是孩子的“慢”，而是父母的“急”。

每一次着急催促，都在扰乱生命原有的节奏；每一次急于求成，都是在揠苗助长。

心急的父母

正悄悄毁掉孩子的内驱力

喜剧演员安妮塔·兰弗洛曾创作一首《妈妈之歌》：

“快起来，快起来，快点别迟到。

快点洗，快点刷，快点梳个头。

快点穿，快点别磨蹭，面包吃了没……”

这首歌词，是不是像极了我们家庭的日常写照？

看着磨蹭的孩子，我们恨不得给他开个2倍速，口头禅永远是：快！快点！快点啊！

但结果往往是，我们越急，孩子越慢。

综艺《超级育儿师》里就有这样一幕：

男孩柏辰坐在桌上，就是不写作业，直到妈妈催了好几遍，才慢悠悠掏出作业本。

但没写几个字，他就开始东张西望。妈妈不催，他就不动，妈妈催一下，他就动一下。

甚至吃饭、睡觉，他也磨磨蹭蹭，凡事都要妈妈催着，吼着。

妈妈气得只能求助育儿师，却没意识到，孩子的磨蹭，正是她催出来的。

心理学中的自我决定理论指出：当孩子感受到“自主感”“胜任感”和“归属感”时，内在动机才能被激发和维持。

而催促恰恰剥夺了这三要素。

就拿做作业来说，这本是孩子可以主动去做的事情，但着急催孩子时，就是在将他做事的动机由“我要做”变成“我被要求做”。

同时，频繁地施压，还在无形中传递“你太慢了”“这样不行”的否定信号，从而让孩子觉得：我怎么做都是错的。

于是，孩子会用磨蹭来消极反抗，做事的积极性，就这样被一点点消磨殆尽。

急躁的氛围

正影响孩子的大脑发育

曾看过一个心理医生的分享。

一位妈妈带着儿子看病，言语中满是焦虑：孩子三年级了，写作业总分心，客厅一点动静就张望；10道错题9道是粗心，怎么教都改不了！

一番谈话和测试后，医生却发现孩子各方面能力没有明显的问题，反而是妈妈太着急了。

她每天紧盯孩子写作业，但凡孩子稍有停顿就立刻催，导致孩子做题时经常脑袋发紧，无法深入思考。

妈妈很困惑：“我若不盯着、催着，他总分神啊？”

医生解释：这个年龄段的孩子，专注力本就只有10分钟。你却要求他坐一小时，怎么可能？

是不是很扎心？

我们总希望孩子快一点、再快一点，却忘了：

他不是慢，而是大脑发育尚未完善。他需要时间练习精细动作，掌握时间管理，提高注意力。

一味打着“效率”的名义催孩子，只会把孩子卷进情绪的漩涡。

杂志《行为与大脑科学》的一项长达30年的追踪调查，证实了这一点：

长期在急躁氛围内长大的孩子，杏仁核（情绪警报中心）增大且异常活跃，这意味着大脑时刻处于“高度警戒”的战斗或逃跑状态。

而前额叶皮质（理性调控中心）发育受阻，又导致他们更难控制冲动情绪、难以集中注意力。

急躁催生压力，你的每一句“快点”，都在伤害孩子的大脑。

急于求成的教育

正消耗孩子的生命力

揠苗助长的故事想必大家都很熟悉。

有个农夫，想要地里的禾苗尽快长高，于是挨个把禾苗拔高了一截，结果被拔高的禾苗，全都枯死了。

这则寓言告诉我们：违背事物发展的自然规律，一味急于求成，只会适得其反，酿成恶果。

然而，生活中不少父母却仍在重复着“揠苗助长”的故事：

为了赢在起跑线，孩子早早被送去早教、上培训班，小学学初中知识，初中学高中知识，每天超负荷学习。

为了追求高效率，孩子学习如填鸭，被生硬灌输知识，根本没时间理解、消化、感悟所学内容。

家长急于求成，孩子却要牺牲仅有几年的童年时光，他们甚至没有享受过一回做孩子的快乐和自由。

最后，被高要求压得喘不过气的孩子，在超强的压力和巨大的心理压抑下，精神逐渐崩溃。

超前学的孩子，到了初中高中反而失去了学习动力，对真实世界无兴趣，社交无能力，对生命价值无感受，像是过早耗尽灯油的灯。

过度卷的孩子，得到了分数，却变成了脆弱的做题机器，一个个要么身体素质差，要么心理问题严重，最后都挤进了儿童医院。

春华秋实是自然规律，催熟只会导致早衰。

唯成绩论、唯分数论，自以为“为孩子好”的急功近利，固然能跑赢一时，却在日复一日的焦虑与内卷中，无情耗尽孩子一生的成长能量。

李明新校长曾在一篇文章中写道：

“慢养，就是在育人上尊重生命，有耐心、不盲从、不急于求成、更不能够急功近利，应该让生命按着自身的规律一点儿一点儿地成长。

因为生命的成长是需要时间的，绝不能‘催化’成长。”

是啊，教育最大的陷阱，是用“快”定义“好”。

引导生命的成长，父母需要“慢”的智慧，更需要“等”的耐心。

1. 放下焦虑

清华大学赵昱鲲老师有一个十分形象的比喻：“你眼中的老虎，也许是只野猫。”

他将孩子成长过程中会遇到种种问题划分为三种：

老虎级别：会威胁孩子生命、健康；

狐狸级别：虽不致命但会影响孩子未来，如教养缺失、社交和学习障碍等；

野猫级别：是一些看似恼人的小毛病，从长远看并不会对孩子身心造成影响。

仔细想想，当下我们90%的育儿烦恼，其实都是野猫级：

我们担心孩子晚睡起不来、磨蹭导致迟到、写作业速度慢、功课跟不上、脑子不开窍……可等个几年，十几年后再回头看，这些其实都不值一提。

所以不妨松弛一点，用理解代替催促，用引导代替责备，让孩子在自己的时区发展。

毕竟，花开需要时间，孩子的成长也自有其节奏。

2. 放弃比较

看过一个脑筋急转弯：让一个矮子变高的最快方式是什么？

答案是站在比他矮的人旁边。

高和矮是相对的，孩子的快与慢也是。

有的花早春便迫不及待绽放，有的则暮春才悄然吐蕊，是因为花期不同。

孩子之间也没有可比性，发展速度、兴趣点、优势都不同。

就拿我两个孩子来说，如果说老大是兔子，聪明好学，那老二显然就是蜗牛，不开窍，还贪玩磨蹭。

以前我总拿老二和老大比，逼他追赶，结果反而让老二在否定与指责中觉得“我就是什么都不行”。

后来我放低期待，关注并肯定老二做得好的地方，比如：

“你这字写得好，若是加快一下速度就更好了。”

“今天不需要我催，你自己就拿出作业写了，真好。”

放平心态，转换视角，反而会发现：孩子的每一天，都有微小的进步。

3. 放慢脚步

教育家刘称莲曾笑称自己是“异类”的家长。

生活在内卷厉害的海淀区，她却从没有给女儿报辅导班，而是带着女儿去做许多看似“无用”的事：

看闲书、体验养殖与种植、每周爬山感受大自然、锻炼身体……

在她的养育下，女儿身心健康，热爱生活，从北大毕业后成为一名教育工作者。

可以说，刘称莲用不竞争的教育，培养出了一个有竞争力的孩子。

这正是因为：教育是“长跑”，不是“抢跑”。

慢一点，并非不负责任。而是比起“超前冲刺”，更重要的是为前行提供持续的加速度，比如：

唤起好奇、维持内驱、激发热爱、养好习惯、滋养身心……

虽然从短期看，这些或许对成绩没有帮助，却能让孩子能量充沛，拥有足够的精力和劲头去面对未来长期的挑战。

书本《孩子，你慢慢来》里描写的一幕，每读一遍，总令人感动：

坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小男孩专心地做一件事；是的，“我”愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他那五岁的手指。

教育，是一个“三分教，七分等”的过程。

不急躁，不焦虑，不内卷，孩子才能在从容和爱中，长出属于他自己的坚实力量。