儿童友好丨学生带着“提案”走进北京“两会”现场——一次全过程民主体验与提案实践的深度融合

2026年北京两会期间，来自北京市第一七一中学的殷悦童同学佩戴“观摩证”，全程住会观摩了政协会议。她在会议间隙与委员交流后感慨：“当我坐在会场，亲眼看到一份份关乎城市未来的建议被认真审议、热烈讨论时，我才真切触摸到了‘全过程人民民主’的脉搏。”这份来自政治生活核心场景的体验，拉开了东城区本年度青少年两会观摩活动的序幕。

2025年，东城区共征集模拟提案109份，其中11件模拟提案被委员采纳，转化为正式提案带上东城区政协第五次会议，并正式立案。2件模拟提案因视角新颖、建议可行，被推荐给北京市政协委员作为选题参考。另有13件模拟提案凭借扎实质量，提案学生及其指导教师受邀观摩本次市政协全会。

在北京青少年创新学院的指导、引领下，创新学院东城分院组织来自9所学校的13支优秀模拟提案团队，通过云端“全景观摩网络”，2万余人次同步线上观摩了市政协十四届四次会议开幕会、分组讨论、大会发言、闭幕会等，共同学习了市十六届人大四次会议开幕会。这不再是一次单向的“观摩”， 而是一场让思政课本“活”起来、让创新思维“燃”起来的“社会实践课”。

六场观摩：

在政治生活现场建立认知坐标系

真正的学习发生在亲身“体验”与深度“共鸣”之中。这次观摩实践，为学生搭建起理解社会主义民主政治的立体认知框架。在庄严肃穆的市政协开幕会上，学生们直观体会到制度本身的“仪式感”与工作报告蕴含的“信息量”；走进分组讨论现场，委员们对青少年身心发展的细致关怀，让他们真切触摸到民主实践的“温度”；而不同界别委员的发言，更为孩子们树立了建言献策在专业性与思想高度上的标杆。

学生感言

当国歌奏响，全体委员肃然肃立，那份庄严感穿透屏幕，让我也不由自主挺直脊梁。聆听提案工作报告，我深切感受到：我们国家的政治生活，既有着严谨有序的仪轨，更有着广纳众智的胸怀。这份制度自信，从来不是抽象的概念——它扎根于科学的理论，更生动体现在能够凝聚亿万人智慧、让所有人向着共同目标前行的真实力量之中。——刘雨含（北京市广渠门中学）

从提出“景区+居民”共生的方案，到聆听市政府工作报告，我深刻意识到：我的生活和这座城市紧紧相连。“建设美好城市”不再是一句遥远的口号，而是我真切体会到的责任。——高槿浛（东城区黑芝麻胡同小学）

最让我共鸣的，是委员们对“人工智能与教育”的热议。闫永红委员提出的“AI 赋能教育要减少浪费、形成生态”，正回应了课堂上智能设备有时“帮倒忙”的困惑；郑晓平委员关注极端天气通学安全，建议打造智慧平台，让我感受到日常出行被深切牵挂。原来，我们的学习与出行安全，始终是委员们协商的焦点。——赵悦宁（北京市第五中学分校）

16位委员的发言让我明白了什么是“专业的声音”：数据扎实、建议具体、逻辑闭环。对照自己关于南锣鼓巷的提案，我清楚了差距在哪里——我的建议还停留在“发现问题”，而委员们展现的是“系统解决问题”。这让我获得的不是挫败感，而是一份清晰的成长路线图。——董辰婧（北京市第二十二中学）

委员们处理问题的思路与角度值得我们学习。发现问题时，要倾听民意、抓主要矛盾、找根源；分析问题需明确困难、发掘并利用优势；解决问题要直击根源，因地制宜、创新方法、凝聚合力、多维度推进。此次观摩让我深刻体会到人民政协的重要意义及提案过程的科学思维。——吴弈辰（北京市第一七一中学）

国家高质量发展与百姓幸福指数提升，从来都不是仅凭上层政策就能实现的，而是无数人以个人理想融入国家大局、携手奋进的成果。这份责任感与使命感在我心中悄然扎根。未来，我将携这份感悟，以辩证眼光观察社会、务实态度对待问题，主动参与民生难题的探索解决。——吴思锜（北京市第一六六中学）

以前总觉得“建言献策”是大人的事，现在明白，青少年的声音同样有价值。我们可以关注校园周边安全、社区环保等身边事，用调研数据说话，用理性思考提建议。在以后的学习生活中我会将观摩学到的协商民主知识用起来，转化为实实在在的行动，以青春之力，为社会发展添砖加瓦。——李沅宸（北京市前门外国语学校）

聆听政协会议发言后，深感委员们立足民生、着眼长远的思考与绿色发展理念高度契合。身为中学生，我们既是传统文化的传承者，更是文明新风的践行者。期待政协推动更多学校开展移风易俗文明祭扫教育，助力我们在实践中感悟美德、践行新风，为生态与文化传承添力。坚信在党的领导下，市政协通过协商议政汇聚智慧，必将在首都治理中发挥关键作用。——龚正卿（北京市第五中学分校）会上，委员们的发言令我印象深刻。他们不仅提具体建议，更强调多部门协同、建统一平台破题，直指问题要害。这让我明白，好提案既要精准把脉，更需务实落地。其专业视角是宝贵的学习样本，更启发我们优化提案的方法论——从发现问题到推动解决，每一步都需周全考量。——朱慧达（北京市第二十二中学）委员们针对民生问题的务实建言，让我真切体会到协商民主的力量。通过观摩，我看到了中国多党合作和政治协商制度的特点——它不追求表面上的热闹，而是靠扎实的调查、理性的讨论和有序的商量，把社会上的金点子变成推动进步的金钥匙。——范书瑜（北京市第一七一中学）

师者心声

“德育为首，身心健康是基础”，委员的论述锚定了育人工作的核心。教育不是唯分数，而是要构建德智体美劳全面发展的系统。我们应在日常教学中融入品德浸润，在校园活动中强化身心培育，真正培养出品行端正、体魄强健、心理阳光的时代新人，为教育高质量发展注入持久活力。——于铁浩（北京市第五中学分校校长）

有幸观摩此次政协盛会，我收获颇丰、深受启发。委员们的优质建议，皆源于心系国家发展的大局观；现场阵阵掌声，饱含关注民生、贴近百姓的温暖。作为教育工作者，我深感责任在肩。需将政协广纳意见、凝聚共识的智慧与胸怀，融入办学育人，引导师生在交流中明理进步，培养有本领、有担当的青年，教育本就是润物无声的协商。——袁丽秋（北京市广渠门中学校长）

对于教育工作者而言，两会观摩提供了最生动的“课程资源库”。

委员们聚焦青少年健康，提出体重、视力、心理等促进行动，这为学校落实“健康第一”理念提供了明确指引。教育工作者应主动将政策温度转化为育人实践，通过课程、活动与家校协同，筑牢学生身心健康基础，真正把“以人民为中心”的发展思想，融入立德树人的每一个环节。——陈颖（北京市第五中学党委副书记）

观摩两会是一堂“沉浸式思政大课”。学生亲眼见证协商民主的流程，亲耳聆听关乎城市发展与民生福祉的讨论，抽象的制度由此变得可感可知。这不仅是一次政治启蒙，更在唤醒学生的公民意识与社会责任感。我们应持续搭建这样的实践平台，引导学生在观察中思考、在参与中成长。——吴晏（北京市第一六六中学党委副书记）

两会现场是思政资源的“富矿”。委员们围绕民生与发展建言献策，将“高质量发展”“中国式现代化”等宏观理念，转化为可感知、可讨论的鲜活案例。作为教师，我将这些素材融入教学，引导学生通过观察、思辨与实践，领悟“全过程人民民主”内涵，让思政课接通时代脉搏、融入社会课堂。——张颖（北京市第一七一中学教师）

从指导学生撰写模拟提案，到共同观摩真实政协会议，再到发现学生的关切与委员的建言高度共鸣——这一过程完整诠释了“思政小课堂”与“社会大课堂”的深度融合。作为教师，我们应主动搭建桥梁，引导青少年在见证中理解制度，在参与中坚定信念，让民主协商的种子在心中生根发芽。——高晓宁（北京市第二十二中学教师）

“人民城市”的宏大叙事，正通过“青少年模拟政协”实践，悄然转化为学生成长的生动思政课。我校的“景区+居民”这类源于真实生活的提案，正是“人民城市”理念的微观落脚点。当学生将“我的想法”转化为“我们的方案”并被接纳时，“首都意识”便成了亲手参与家园改善的切实体验。——高满（东城区黑芝麻胡同小学教师）

系统支撑：

从“模拟演练”到“实质参与”的进阶之路

在多年深耕的基础上，2025年实践成果实现新的突破，模拟提案数量同比增长超55%；转化为正式提案带上东城区政协会议并正式立案的数量大幅增长；1名学生受邀住会观摩；13组提案师生受邀远程观摩……

两会观摩规模从数量增长到质量提升，从校园发声到两会落地，背后正是东城区模拟政协以系统化实践路径、多样化育人方法和常态化的活动样态持续深化探索并取得实效的生动体现。

“这些提案有孩子们独特的眼光，观察很细，能感受到他们真心关注社会治理、关注身边生活，给政协委员履职提供了新的视角。”东城区政协提案工作负责人程利表示。他同时表示将持续跟踪好这些来自孩子们的提案办理工作，“助力青少年的‘金点子’落地为城市治理的‘好方子’”。

协同创新：

构建“科研—提案—治理”育人闭环

亮眼成果的背后，是创新学院东城分院牵头构建的“全链条培育、多维度支撑”工作体系。创新学院东城分院以两会为契机，通过深化“政协+教育”协同，与政协委员、教育专家共同搭台，建立“委员导师+指导教师”双师队伍，让模拟政协提案成为思政教育与实践育人深度融合的优质载体。

创新学院东城分院创新推行“科学教育成果转化服务民生”倡导，将学生在科学节、数学节的科研实践与模拟政协提案深度绑定，引导青少年用实验室数据、科研结论破解民生难题。171中学学生团队提交的“关于增设三里河水质监测点并优化夏季富营养化治理的提案”，正是这一理念的实践——他们将实验室数据与政策建议相结合，让提案从“纸上谈兵”转向“有据可依”。

“我们教会学生‘用证据说话’。”创新学院东城分院项目负责人王喆指出，这种“科研—提案—治理”的闭环设计，是依托模拟政协工作的开展，打造跨学科育人载体。既锤炼科学思维，又深化民主实践认知。

从一位“住会小委员”的深度浸润，到数千名师生的云端共学；从百余份提案的笔耕不辍，到政策舞台的实质性回响——东城区正通过系统化设计，将两会这座民主殿堂，转化为滋养青少年政治素养与创新能力的开放式课堂。这条从“认知”到“模拟”再到“接近真实参与”的进阶之路，不仅培养了学生的社会责任，更在他们心中埋下了制度自信与参与精神的种子。

来源：东教印象

北京市东城区妇女联合会发布

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