人民网专访四川省政协委员刘建超：深化产教融合，为四川现代化建设夯实人才根基

本文转自：人民网-四川频道

人民网成都2月3日电 （记者 李平）在四川省两会召开期间，人民网四川频道记者专访了四川省政协委员刘建超。围绕“深化产教融合，服务四川现代化建设”这一主题，他从教育工作者和政协委员的双重视角，就如何构建更高效的人才培养机制、破解产教“两张皮”难题、为四川高质量发展夯实人才基础等问题，提出了系统性的思考与建议。

四川省政协委员刘建超。受访者供图

人民网：作为省政协委员，您今年重点关注职业教育领域的哪些议题？结合四川产业升级需求，您带来了哪些具体提案或建议？

刘建超：我今年的履职重点，紧密围绕省委中心工作，聚焦于服务四川现代产业体系建设和推动高等教育（含高等职业教育）分类改革、特色发展。我带来了《加快建设具有竞争优势的四川现代化产业体系的建议》和《加快推进高校分类改革，促进高校特色发展的建议》两份提案。

核心思路是，四川正处在由“制造大省”向“制造强省”跨越的关键期，必须将人力资源优势精准转化为支撑产业升级的人才优势。这要求我们一手抓产业体系的优化升级，特别是聚焦优势产业打造冠军集群、加强创新驱动；另一手抓教育供给侧改革，尤其是推动职业教育深度扎根产业、高等教育分类特色发展，实现人才培养与经济社会需求的高效适配。

人民网：成都航空职业技术大学在深化产教融合、服务地方发展方面有哪些探索？面对成渝地区双城经济圈建设机遇，学校如何进一步对接高端制造业与航空产业需求？

飞行器数字化制造技术专业学生进行飞机壁板自动钻铆学习。受访者供图

刘建超：我校坚持走产教融合、校企校地合作之路，主要探索体现在三个方面：

一是推进产教融合发展生态化。我们与中航工业成飞、四川航空等链主企业发起成立成都市航空航天产教联合体等组织，构建了制度化的合作生态，精准对接航空全产业链，建成了全国高职院校中航空类专业最齐全、实力最强的专业集群。

二是推进校企校地合作载体实体化。我们与四川成都航空产业园共建“航空产教园”，牵头建设国家级市域产教联合体，与链主企业共建了5个现代产业学院、6个省部级科研平台和11个开放型产教融合实践中心，让合作落到实处。

三是推进产教融合服务多元化。作为定向军士培养学校和国家高技能人才培训基地，我们为航空产业、部队及企事业单位提供人才培养、技术研发、标准制定等多元服务，并助力中国航空装备和技术标准“走出去”。

面对成渝地区双城经济圈建设机遇，学校将围绕“服务航空、服务国防、服务区域经济”的定位，在三个方面加强有组织对接：

一是深化有组织的人才培养。紧跟国家重大型号研制，在新材料、新能源、人工智能等领域布局专业，打造契合航空、电子信息等产业需求的专业集群，夯实人才基础。

二是深化有组织的科研创新。搭建高能级创新平台，与企业共建技术服务平台，协同解决技术难题，为发展低空经济等新质生产力注入动能。

三是深化有组织的社会服务。深度融入成都青羊、自贡等航空产业园区，打造产教融合、军民融合示范区；依托各类培训基地和省级大学科技园，服务企业职工与职教师资培训，促进师生创新创业和成果转化。

人民网：当前职业教育普遍面临社会认知、人才培养与产业适配等挑战。您认为四川应如何突破瓶颈，构建更高质量的技术技能人才培养体系？关键政策发力点可能在哪里？

航空发动机装配调试技术专业学生发动机传总装实训。受访者供图

刘建超：突破瓶颈的核心，在于推动职业教育真正扎根产业。四川应聚焦以下关键点持续发力：

第一，破除观念壁垒，重塑职业教育的“社会价值信号”。

社会认知问题的本质是价值认可。必须通过强有力的公共政策传递清晰信号：职业教育是前景广阔、有尊严的成才道路。一要以刚性制度保障“同等地位”，将《四川省职业教育条例》落到实处，确保职校毕业生在招录、招聘、职称、薪酬等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。二要以系统宣传树立“时代标杆”，大力宣传能工巧匠、大国工匠，让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为社会共识。

第二，破解适配难题，打造“区域产教命运共同体”。

要推动校企合作从“点对点”升级为“园区化”、“生态化”的深度融合。一要做实“一体两翼”组织载体，即市域产教联合体和行业产教融合共同体。其核心机制应是“链主企业出题、联合体揭榜、学校答题”，将产业前沿技术标准和真实问题直接转化为教学与科研内容。二要建立专业动态响应机制，紧密对接我省15条重点产业链，对低适配专业亮“红灯”调整，对支撑战略性新兴产业的专业开“绿灯”重点建设。

第三，提升培养质量，推动教学过程与生产流程“基因级重组”。

高质量培养要落脚在课堂、教师和评价上。一要推行“工学一体化”教学革命，让学生基于典型工作任务，在真实场景中解决真实问题。二要打造“双向流动”的“双师型”队伍，利用《条例》赋予的用人自主权，引进行业专家，同时推动教师深入企业实践，将技术服务成果作为评聘核心依据。三要实施“数字赋能”全面升级，加快建设智慧工厂、数字孪生等新一代实训基地，重塑技能学习方式。

无人机应用技术专业学生学习地面指挥控制系统操作。受访者供图

第四，拓展成才通道，构建“纵向贯通、横向融通”的现代职教体系。

要让职业教育有奔头，必须打通成长“断头路”。一要强力贯通“中-高-本”培养路径，稳步发展职业本科教育，为技术技能人才提供更高层次深造平台，培养解决复杂工艺的现场工程师。二要积极探索“职普融通”的学分银行，与普通高校、开放大学合作，探索学分积累、转换和互认制度，为多样化成才提供可能。

构建高质量技术技能人才培养体系是一项系统工程，需要观念重塑、机制创新、质量攻坚和体系贯通多管齐下。关键在于以《四川省职业教育条例》的落实为抓手，推动形成政府统筹、行业企业积极参与、学校主动作为的格局，最终为四川建设具有竞争优势的现代化产业体系提供坚实的人力资源支撑。