期末考惊现“爱你老己”！杭州各城区中小学作文题新鲜出炉

今天，杭州各城区中小学都在举行期末考试。狮子团队特地为大家搜集、整理了本次语文考试的作文题。

我们发现，不少城区的作文题都引导学生从身边的生活出发，写发生过的、正在发生的，或即将发生的事情。有的以学校即将举行的“悦读节”、校园专栏为切入口；有的作文题邀请孩子们畅想春节假期的游玩计划；还有的作文题，把目光投向杭州这座熟悉又充满变化的城市。

与此同时，这几天，杭州不少高中学校的期末考也正在进行或刚刚结束。一些最近火热的网络热词，比如“爱你老己”，也出现在了这次的作文题中。

哪些作文题最有意思、最有“杭州味”？一起来看看吧。

上城区

三年级

整张试卷设计成了小灰兔寻找快乐的旅程。

旅程结束了，小灰兔畅想了接下来的旅程，请你帮它写一篇习作。(30分)

请你以小灰兔为主角，选用以下2或者3个词语，展开想象，编写童话故事，题目自拟。

1.森林 草地 大树

2.狐狸 大灰狼 猎狗

要求:1想象合理;2不少于300字

四年级

题目:我的幸福印记

杭州连续19年被评为“最具幸福感城市”，班级墙报正在征集“杭州的幸福印记”。

其实，幸福就在我们的生活里:比如在西湖边尽情地欣赏美景，比如和妈妈一起制作杭州美食，比如和伙伴们玩快乐游戏，比如做了一件有意义的事情......请选择一次让你印象深刻的幸福体验，按一定的顺序写清楚过程，并写出你当时的心情或幸福的感受。

要求语句通顺，书写端正，写完后用修改符号修改有明显错误的词句。字数在350字左右

五年级

4月23日是世界读书日，学校将开展“悦读节”系列活动。请从以下两个任务中任选一个完成习作，题目自拟，书写工整，字数不少于350字。

任务一:

大胆发挥想象，畅想二十年后的图书馆。你可以具体描写它的外观、内部布局及神奇功能，也可以生动展现馆内的未来阅读方式，写写这种阅读方式的特点、优势，以及人们阅读时的具体情景。请展开想象的翅膀，写一篇想象作文。

任务二:

给校长写一封信。请结合前文中提及的阅读问题，联系你和同学们的日常阅读实际，给校长写一封信，让大家更爱阅读。你可以先谈谈对校园现有阅读氛围的真实感受，再针对发现的问题提出具体建议并阐述理由，也可结合建议畅谈对学校“悦读节”活动的期待与畅想。

六年级

从以下任务中选择一项完成习作。

任务一:与人交往，贵在______

你觉得与他人交往最可贵的是什么?是真诚、宽容、信任，还是尊重、理解、友善或者其他?请结合实际，亮明你的观点。先把习作题目补充完整，然后围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

任务二：记一次文化体验活动

同学们，生活中有好多好玩的文化体验活动!你是否在元宵节猜过灯谜?你是否在动漫展上扮演过动漫角色?你是否在手工课上制作过蜡染手帕......快拿起笔写下你参与的一次文化体验活动吧。能写清楚活动的过程，可以运用点面结合的方法写场面。能把印象深刻的部分写具体。注意写好活动的体会。题目自拟。

七年级

据学生回忆：如果穿越了，你最想回到哪个难忘的瞬间，这个难忘的瞬间发生过什么故事？

拱墅区

四年级

请从以下任务中选择一项，完成一篇习作。

任务一：小墅一家正在商量过年去哪里玩，请你推荐一个合适的地方。要求：①用书信的形式写；②写清楚推荐的理由，如，这个地方有哪些好玩的景点或美丽的景观、好吃的美食、动人的传说，还可以写写你游玩时发生的趣事等。

任务二：有一天，一只小醒狮真的“醒”了过来，还与你成了好朋友。展开想象，写一个童话故事。要求：①以“我和小醒狮过大年”为题；②可以先写写小醒狮的外形、本领，再写你们是怎么一起过大年的，要写清楚经过和当时的感受。

温馨提醒：（1）语句通顺连贯，用词准确，正确使用标点符号，不少于300字；（2）书写工整，写完后读一读，用规范的修改符号修改其中的错误或不满意的地方。

五年级

新学期，学校“文化长廊”将开设“中华瑰宝”专栏，由学生推荐出能代表中国文化、体现中华智慧的“宝物”，轮流展示。

现在，请你担任“国宝”推荐官，推荐一种事物，可以是中华美食（如桂花糕、龙井茶）、特色物品（如紫砂壶、毛笔）、独特的动植物（如竹子、大熊猫）等，分段介绍该事物的不同方面，用上恰当的说明方法，写清楚它的主要特点，并说明它能成为“中华瑰宝”的原因。期待你推荐的“国宝”能早日参加学校展示。题目自拟，350字左右。

六年级

新学期，学校宣传栏将开辟“最美班级”专栏，每个班要用文字绘制班级画像，介绍班级特色，展现班级精神风貌。请你作为班级首席设计师，完成这项任务。

班级特色，可能是一种共同的热爱，如阅读、运动；一种鲜明的风格，如幽默、严谨，或一种公认的品质，如团结、奋进。你可以从不同方面（学习、活动、生活等）或选取两三个事例介绍，让读到它的人，都能感受到你们班的独特风貌。题目自拟，400字左右。

三年级

身边有许多美好的事物。这学期，你发现了哪些美好的人，美丽的景，或美妙的事情?请任选印象最深的一项写下来。当然，你也可以创编一个美好的童话故事。

注意，题目自拟，围绕一个意思来写，努力用上有新鲜感的语句。写完后读一读，用修改符号修改自己的习作(至少改一处)。

五年级

题目:《 ______ ，真厉害》

在你身边，有没有让你忍不住竖起大拇指，说一句“真厉害”的人或事物？是几分钟就能修复线路故障的爷爷？是功能强大的AI小伙伴？是会和你“对歌”的鹦鹉？或是顽强生长在石缝里的小草……选择你印象最深的人或物，先把题目补充完整，再用上合适的方法，把他（她、它）的样子，特别是厉害之处写具体，写出自己的真情实感。

注意语句通顺、书写工整。写完后用正确的修改符号对不满意的地方进行修改。

滨江区

四年级

班级将举行故事分享会，主题是“那一次，我为自己点赞”。你会选择哪件事情来分享：是你努力后获得的那次成功？是他人需要帮助时，你的挺身而出？还是你面对挫折时的那次勇敢挑战……请你选择其中最值得为自己点赞的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

文中不出现真实姓名，可用小江、李老师等名字代替。字数不少于300字。

五年级

春节将至，父母一定会带你去给爷爷奶奶、外公外婆等长辈拜年，你打算送什么礼物给长辈呢？是一张来之不易的奖状，是一盆精心呵护的绿植，还是一条温暖舒适的围巾……请选择其中一位长辈，介绍你要送给他（她）的礼物。

要求：写清楚这份礼物是什么样子的，你为什么要送这份礼物，以及这份礼物背后有怎样的小故事。让这位长辈从礼物中体会到你一年以来的收获和成长，或感受到你对他（她）的关心与祝福。题目自拟，不少于400字，文中不出现真实人名、校名。

六年级

同学们，我们的城市，不仅由自然风光、建筑构成，更由每一位居民的故事和情感所凝聚。现在，滨江区教育局和文明办联合发起“一个汉字，一座城”征文活动。请你选择一个最能代表你心中城市记忆的汉字，可以是“甜、暖、创、变”等字，也可以自拟一个汉字。以这个汉字为核心，写下这座城市温暖或闪光的瞬间。

要求：(1)选定一个汉字作为题目。(2)围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。不少于400字。(3)文中不出现真实姓名。

七年级

郑板桥养鸟有道，世间万事，皆有其“道”：学习有道，贵在勤勉善思；交友有道，贵在真诚相待；处事有道，重在坚守本心；成长有道，需要脚踏实地......不同的“道”，藏着不同的智慧与准则，指引我们如何对待自我，对待他人，对待生活。

请以“有道”为题，先将题目补充完整，再写一篇不少于500字的文章。要求：立意明确，内容具体，情感真挚；文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

钱塘区

三年级

学生回忆：两个题材，一个童话续写，一个猜猜他是谁，任选其一来写。

四年级

学生回忆：两个题材，写一件自己努力的事情，或者写一封信给作出贡献的人。

五年级

学生回忆：两个题材，一个是写二十年后的钱塘，还有一个是写身边的美好的人。

六年级

学生回忆：两个题材，一个是写2025年的回忆，写幸福的画面。第二个是写想象作文，数字人成了你的同桌，能力很强，却不懂情感，会怎么样。

萧山区

三年级

“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”你会留心观察吗？秋天的湘湖，像一幅色彩斑斓的图画。蚂蚁搬家，井然有序，好像士兵一样听从指挥。咱们班级________。（如：很团结、最友爱、爱阅读……）

请选择其中的一项，围绕这一个意思写一段话。要求：

1.不用写题目，开头空两格写。

2.把这个关键句写下来，可以写在开头、末尾或中间。

3.用上自己新学的、积累的有新鲜感的词语和句子。语句通顺，意思清楚。

四年级

亲爱的同学，请给一位曾经教过你的老师写一封信，说说自己今年的成长与变化。请选一件自己印象最深的事情来写：如，一件成功的事，让你收获了自信；一次勇敢的尝试，让你战胜了胆怯；一场好玩的活动，让你学会了与人协作……

写作要求：

1. 用书信格式写，本次署名不能用真实姓名，统一写“您的学生”，日期写“2026年2月2日”

2. 按顺序把小事写清楚，让人看到你的成长与变化；

3. 写下最想对老师说的心里话。

五年级

亲爱的同学们，这学期，我们阅读，我们实践，我们成长！请选择下面其中一项任务，完成一篇习作，要求语句通顺、书写规范，能正确使用修改符号，400字左右。

任务一：在阅读之旅中，我们认识了舍己救人的海力布、顾全大局的蔺相如、狡猾又幽默的列那狐、善于观察、研究的布封、爱读书的冰心……如果让你和阅读中遇见的一位人物对话，你想和谁倾诉？请以“________。我想对您说”为题，把你想对他（她）说的话写成一封信。要求：将题目补充完整；用恰当的语言表达自己的心里话，写出真情实感；注意写信的格式，署名一律为“萧萧”。

任务二：成功时，我们收获成长的喜悦，失败时，我们获得成长的力量。见证你本学期成长的物品是什么呢？是运动会跑步比赛的奖牌，是鼓足勇气上台演讲的获奖证书，是那张打满红叉让你反思的试卷，还是那件蹩脚的半成品手工……请你写清楚见证你成长之物的样子、来历，用具体事例写出它如何见证了你的成长，表达你对它的珍视之情。题目自拟。

六年级

学校《晨曦》校刊向六年级同学征集稿件，请运用本学期所学的写作方法，从以下两个任务中选择一项完成。

任务一：校刊“时光留影”栏目需要记录校园往事。请你选取一个中心词，如:坚持、合作、挑战、惊喜、痴迷……围绕中心词的意思，选择合适的内容来写，写出真情实感，题目自拟，450字左右。

任务二：校刊“创想空间”栏目征集想象奇特，有趣味的故事。请以“一觉醒来，我变成了________”为故事的开头，展开丰富的想象，创编故事，把重点部分写具体，题目自拟，450字左右。

余杭区

三年级

校园生活、课余时光、家庭场景……你一定经历过很多难忘的事，选取一件印象特别深的事，以“那次 ______ 真难忘”为题写下来。

提示：1.把题目补充完整。2.把事情清楚地写下来。3.表达出自己的难忘之情。4.字数不少于250字。

四年级

小文将自己的研学之旅做了记录，你的研学之旅一定也很精彩吧，如研学中玩过难忘的游戏，有过令你心儿怦怦跳的瞬间，也有你值得推荐的地方，把你的见闻记录下来。

要求：请你选择研学中亲身经历的一件事或向大家推荐一个研学之地，题目自拟，将事情或推荐理由写清楚，300字左右。

五年级

同学们，在生活中一定有自己喜欢的某一种事物或者一处景物。请你帮小余同学以“远方的朋友，我想为你介绍它”为题，用书信的形式向远方的朋友介绍它们。

要求如下：

1.写一封不少于400字的信，收信人统一为“远方的朋友”；

2.语句通顺，感情真实，书写工整，注意书信格式完整规范；

3.如选择介绍一种事物，需按一定顺序，恰当运用至少两种说明方法，突出其独特特点。也可简要写与事物相关的小事，说明喜爱原因。

4.如介绍一处景物，需注意体现合理的顺序，写出景物的动态变化。

六年级

题目：遇见更好的自己

提示：生活中，总有一些人、一些事、一段经历，让我们感受到成长与美好。或许是某次多彩的活动，或许是某个温暖的瞬间，或许是学会了一项拿手好戏，也或许是一次特别的“变形”体验……请选择你感受最深的场景或故事，围绕“自我成长”这一中心意思，写出真实的情感与体会。

要求：1.通过具体的事例，表达真实情感；2.语句通顺，书写工整，字迹清楚，字数不少于400；3.注意写出环境或场面，适当描写人物的语言、动作、心理。

临平区

三年级

回顾这一学期的时光，打卡家乡美景时的惬意、克服困难后的欣喜.....都藏着珍贵的回忆。请选择最特别的一件事、一个人或一处景写下来，把这份珍贵的回忆和大家分享吧!

注意:1.用上平时积累的有新鲜感的语句。2.题目自拟，不少于250字。

四年级

本学期我们学写了观察日记(例如:一粒种子的发芽、蚕宝宝的蜕皮、豆芽的生长、窗外小鸟的筑巢.....)，请选择2-3个关键的观察时刻，按一定顺序写清变化的过程。它最初是什么样?中间发生了什么有趣的或惊人的变化?最后变成了什么样?观察过程中你的心情发生了什么变化?

要求:1.题目自拟;2.书写工整，语句通顺，感情真实;3.不少于300字。

五年级

苍穹之下，弘临少年应以两种姿态勾勒强国蓝图:昂首时，大胆畅想;俯身时，凝聚力量。请选择感兴趣的话题自信表达，题目自拟，字数不少于400字。

1.[昂首畅想未来校园]假如2046年的学校被智能系统覆盖，课桌能通过大数据分析你的学习习惯，墙壁会变成星空投影，你的专属AI“小智”会陪你上课......请展开想象，大胆描述二十年后的校园。

2.[俯身拥抱世间温暖】生活中，你一定感受过温暖:可能是你生病时，妈妈在额头上试体温的手掌;可能是你失落时，老师在作业本上画的加油小表情;也可能是你失利时，同学那句“我陪你再试一次”......请选择一件温暖的小事，用文字真情表达。

六年级

回望岁月，在实现中华民族伟大复兴的路上，有以笔为刃的鲁迅，有不徇私情的老支书，有视死如归的革命先烈......正是这样的身影，撑起了祖国的美好与荣光，给予后人力量，值得我们满怀谢意。

1.请以“感谢有你”为题，选择一个人，把让你充满谢意的那一件事写具体。

2.请以"给我力量”为题，把题目补充完整，写写给自己力量的难忘经历。

要求:从两个题目中选择一个，完成一篇习作，不少于450字;文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

七年级

据回忆，以“赛场上的回忆”为主题，写一篇文章。

八年级

2025年12月《嚼文嚼字》编辑部发布年度流行语，“韧性”排名第一。“韧性”本指材料在变形和断裂过程中吸收能量的能力，指“弹性”“恢复力”“抗逆力”等。“学习韧性”“运动韧性”“快乐韧性”“发展韧性”等表述频繁出现在网络交流中，这反映出当前人们普遍感受到生活、学习、工作等方面的压力，但也表现出人们面对困难时的忍耐与坚毅，体现了对未来的期许。

结合上述材料，围绕年度流行词“韧性”写一篇文章，可以记述经历与见闻，也可以讲述故事，或发表看法。

要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。

这两天，杭州不少高中学校的期末考正在进行或刚刚结束。语文考试的作文题都考了什么内容，小狮妹也收集来了，大家一起看看。

杭州高级中学

高一

“爱人如己”&“爱你老己”

“爱人如己”是常被教导的处世准则，而在现实中，人们却常常面临因爱他人而迷失自我的困境。2025年流行语“爱你老己”（爱自己的意思）引发广泛关注，有人视其为对自我价值的重视，也有人担忧这会不会演变为对自私的默许。

对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料内容及现实生活，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高二

“韧”和“酷”

新华社2026年新年献词援引“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，点赞中国人民于复杂形势中坚守定力、办好自己事的“韧”劲，这是新时代中国砥砺前行的精神底色；英国《经济学人》则聚焦中国的人工智能大模型、电动汽车等创新成果，探寻到中国变“酷”的密码——以突破求发展的创新活力。

“韧”是扎根土壤的坚守，是历经风雨的沉淀；“酷”是破局而出的先锋姿态，是与时俱进的创造。二者交织，勾勒出新时代中国的立体形象。

作为新时代青年的你，请结合个人成长与发展的思考，谈谈对这两个字的认识。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

对于高一的作文题，“语文钱塘潮”微信公众号还晒出了三篇50分以上的佳作。

于“爱他者”与“爱自我”的融合中开人生新篇

高一（10）班 刘岩真（50.5分)

中华文明五千年历史洪流中，“爱人如己”这一处世准则始终被人们铭记于心间。然而自我也在爱他者中被迷失。2025年，“爱你老己”这一流行语引发关注，这是对自我的重拾，还是对自私的默许？“爱他者”与“爱自我”间应如何抉择？窃以为“爱他者”与“爱自我”的融合便是开人生新篇的关键要义。

“爱人如己”是自古流传的处世准则，是“爱他者”的具象体现。古有“大道之行，天下为公”，有抗日战争中为国家大义英勇献身的壮士们，今有邻里中心等为老人服务的机构、热心志愿者们。概而言之，“爱他者”是人们将境界由个人上升至群体、社会、国家，甚至文明层面，将个人之渺小融入他者的洪流中，在关怀、帮助他者的过程中实现个人价值。

“爱你老己”是指对自己的热爱，对自我价值的肯定与坚守。“爱自己”可以是《树上的男爵》中的柯希莫，摆脱现实的束缚，寻求个人价值的永恒；也可以是“芝诺的圆圈”中，学者在对知识无边的探索中获得个体存在的意义；还是陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山” 中寻得的人生真谛。“爱自我”是对个人意义的肯定，是将“白露苍苍”的人生之岸的舟桨。

“爱自我”与“爱他者”看似毫不相连，实则相辅相成。“爱他者”让我们在关爱、奉献他人的过程中更加坚定个人价值追求，更加地“爱自我”。“爱自我”让我们在个人价值的寻求中不断积淀力量，并逐渐转化为“爱他者”的更高一层境界。且听西西弗斯推石上山的坚韧，他反抗权威，奉献他人，并在这一过程中收获了个人价值；且看普罗米修斯为人类盗火，重拾自我；且忆袁隆平研究杂交水稻，并将其转化为个人与时代的梦想，尽享盛誉。他们或擎“爱他者”之火炬，暖“爱自我”之心，或秉“爱自我”之初心，抵“爱他者”之彼岸。毋庸置疑，“爱自我”与“爱他者”之融合实是开人生新篇的关键法宝。

揆诸当下，“他者的消失”已成为社会的普遍现象。“他者”与“自我”的对立，让人们将“爱自我”逐渐转化为一种自私的体现，“原子化个人”为了所谓的自我而争权夺利；随着互联网的高速发展，人们愈发重视他者在社交平台上的评论，为他人而逐渐迷失自我，形成了“他人即地狱”的现象，丧失了个体存在的“本真”。然则，若“爱自我”与“爱他者” 二者缺一，则处在悬浮时代的我们终将如无根浮萍，免不了伊卡洛斯蜡翼融毁般的悲剧，这不禁令人唏嘘。

作为新时代的有为青年，我们绝不能做滔滔乌合之众中的一员。应牢记 “达摩克里斯之剑” 的教训，于 “爱他者” 与 “爱自我” 的融合中摆脱枷锁束缚，张开双翼，开人生新篇！

以爱人为镜，明爱己之行

高一（14）班 邓雨萱 (51分)

他人是自我的一面镜子。在儒家"己欲立而立人，己欲达而达人"的规训下，我们自小就明白爱人的重要性。而在"爱你老己"的幽默调侃中，爱己的重要性也在社会团体的镜像中显现。爱人亦或是爱己，这从来不是一个两难的选择。在爱人的明镜中肯定爱己的价值，在爱己的行为中明晰爱人的必要，才是我们在团体中权衡的法度。

爱人是对他人存在价值的肯定，是对他人可能拥有的美好未来的期许。它是一种能力，更是处在社会团体的我们的一种责任。援疆教师对孩子们的支持鼓励培育，是对社会责任的践行，更是以行动坚定地肯定了大山中的孩子们生命的价值。

爱己是对自我存在价值的重视，是在世界中锚定自我最底层而最坚实的支柱。它从来不是对自私的默许，而应是以超我为目标的个体重塑。如罗梭在瓦尔登湖畔边的诗意栖居，便是对自我人格的一种完成。爱己不是个人精致的利己主义的借口，不是对本我的妥协，而是在内在期许下的自我完成。

因此，爱己是爱人的基础，爱人是爱己的扩张外化。两者相伴相生，如范仲淹"先天下之忧而忧"的家国胸襟前必有"不以物喜，不以己悲"的价值追求；存在主义哲学中"世界是拟人化的"个人关照也必将扩为"打破人与人前荒诞之壁垒"的团体主义。常言所述"推己及人""爱人如己"，也是对"爱己""爱人"这两股生命的力量相向相生，统一于价值认同，基于修养外化，最终流向社会归属、自我肯定、人类共同体概念。

而在原子化个人与绩效主义的盛行中，我们逐渐成为了不会爱己、不愿爱人的"爱的囚徒"。有人浸溺于"爱人"的付出中消解了个人独我价值；有人沉没于"爱己"的轻松中漠视了他人的存在。这两者均为对"爱意"的曲解。前者抛弃了爱己对爱人能力的基础性作用，从而他们的爱仅为风花雪月的空头支票；后者忽略了爱己对自我修养的要求与规范，从而他们的爱只会推向自我于自私兽性的深渊。真正的爱人从不暗示对自我的忽略，而是建立在自我人格完善基础上的力量溢动；真正的爱己从不导致极端个人主义，而是倡导自我叙写各自更高的价值追求。如果无法好好"爱己"，那你将不存在"爱人"的能力，如果不发自内心地"爱人"，说明你从未真正体悟爱己的过程。

以爱人之镜，明爱己之行。唯有坚持爱人爱已力量的双向流动，我们才能实现从"爱我"到"爱我们"的价值飞跃。

爱人亦爱己，重寻新自我

高一（14）班 翁乐然（52.5分）

"爱你老己"本质上是自我觉醒与传统教条的价值碰撞。这不仅是传统与现代的文化冲实，还呈现了一种更深的社会隐喻：在当下原子化社会中自我价值的重现而引发的存在危机。因此，无论爱人还是爱己，本质上都是个体认识并书写世界的方式，从中实现自我价值的蜕变，实现自我存在。

"爱人"是儒家推崇的"泛爱众"的价值体现。在当下社会中，"爱人"更是在实现自我价值过程中，改变世界，造福他人的伟大壮举：是中国初代航天人钱三强心中的"为中华之伟大复兴"而隐姓埋名数十载的坚苦奋斗；亦是大企业家邵逸夫心中的"反哺家乡"而援助全国各地建设的高尚品质。倘若个体之间失去了"爱人如己"的价值体现，人类之间的温情瞬间将不复存在。因此，"爱人如己"的处世准则从未失去其存在的意义。

然而，过度的"爱人"会引发当下的"奉献型人格"，导致更深的社会焦虑。丧失了对他人要求的否定、评判能力，沦为"单向度的人"。因而，"爱人"的前提是"爱己"。

"爱己"是对自我存在价值的重拾与认可，是"存在即真理"的意识觉醒。罗曼·罗兰曾言："世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。"善哉斯言，在"结局主义"价值导向的社会中，人们成为了"北极星的囚徒"，在追逐内心理想生活的同时而忽略了当下自我的感受。"爱你老己"是忙碌重压下的一句安慰，亦是人们对于"自我让渡"的摈弃与自我意识的觉醒。"爱己"并不意味着不"爱人"，更是在"爱人"的过程中学会"爱己"的意义。

当下人们有对爱己可能会演变成自私的默许的担忧，源于原子化社会中人情的淡化，是项飚"附近的消失"导致的结果的折射。现代化、工业化的社会里，"人被判处自由"，每一项选择背后都将会背负严重的负担，由此导致的情感的荒漠化也使"爱己"成了自私的代名词，而忽视了其本身作为价值认可的积极意义。

因此，在当下社会中，无论"爱人"或是"爱己"都是对"重建附近" "自我存在"的价值呼吁，它们鼓励人们在机器的冰冷中传播人情、人性的美好。

"爱人如爱己，爱己如爱人。" 让伟大的世界、无穷的远方，都和我有关。

杭州第二中学

高一

看得到别人，更要看得清自己

生活中很多时候，我们总是把目光投向他人。其实，我们的眼睛要看得到别人，更要看得清自己。

这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章，谈谈你的看法。

[注意]1角度自选，立意自定，题目自拟。2明确文体，不得写成诗歌。3不得少于800字。4不得抄袭、套作。

高二

这是我个人的一小步，却是人类的一大步。

——尼尔·阿姆斯特朗踏出登月舱时说的话

人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。

——鲁迅

虽然只是一点点的进步，也足以让我欣喜若狂，因为这是“我”的进步。

——摘自某同学作文

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

杭州学军中学

高一

做个好人够吗？

阅读下面的材料，根据要求写作。

“做个好人”是很多经典艺术作品的共同价值导向。电影《拯救大兵瑞恩》中，瑞恩以“是个好人”来作为对自己一生的肯定；名著《约翰·克利斯朵夫》中，祖父以“做个好人”作为对孙子约翰一生的期许……

如今，面对现实世界与网络世界的种种是非，有人认为做个好人已足够，有人认为做个好人还不够。请写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

高二

“感知环境、主动迁移”的智慧

北极燕鸥，每年往返南北两极，一生飞行距离相当于往返月球3次；超150万头非洲角马跨越3000公里草原，顺着雨水迁徙……动物界的核心生存法则，从来不是一味地对抗冲突，而是环境感知与迁移本能。这种 “感知环境、主动迁移” 的智慧，并非逃避，而是为了更好地存续与发展。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇议论文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

浙江大学附属中学

高一

阅读下面的材料，根据要求写作。

我体会到从未有过的激动，海流把我带向正确的地方。

一一余华《一直游到海水变蓝》

不要追随前人的足迹，去自己开路并留下足迹。

一一萧伯纳

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇论述文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

更多作文题，橙柿互动持续更新，点击查看。

橙柿互动·都市快报 狮子团队

编辑 高欣奕

审核 张倩 邹滢君

校对 陈震海