深圳技术大学阮双琛：把课堂开进产线，培养破解“卡脖子”的人

广东省政协委员、深圳技术大学创校校长阮双琛做客南财两会直播间

南方财经记者 孙静芳 实习生 陈佳瑶 广州报道

在2026年广东省两会现场，“民生为大、投资于人”的理念成为代表委员热议的焦点。如何将庞大的人口规模转化为高质量发展的人才红利，是广东在连续37年经济总量居全国首位后，面向未来必须回答的核心命题。

近年来，一批办学理念新、定位鲜明的新型大学在粤港澳大湾区涌现：香港科技大学（广州）、香港城市大学（东莞）推动粤港融合与学科交叉，大湾区大学致力于打造计算机、人工智能、电子通信、机器人等前沿学科，它们共同构成了广东高等教育改革的“新势力版图”。

深圳技术大学作为一所从诞生之初就紧扣产业需求、聚焦实践育人的新型高校，成为“投资于人”的生动实践者。深圳技术大学自2015年启动筹建，2018年正式获批设立，从起步就明确对标德国应用技术大学，致力于培养“以技术改变世界的卓越工程师”。

广东两会期间，广东省政协委员、深圳技术大学创校校长阮双琛做客南方财经两会直播间接受记者专访，分享了学校七年来的探索经验与对技术人才培养模式的系统思考。他认为，这不仅是一个校名的改变，更是办学理念的根本转变：“我们不追求纯粹的基础研究与论文数量，而是面向产业、面向地方，培养能破解‘卡脖子’难题的实践型人才。”

培养“技术型研究者”或“研究型技术人才”

学校的创办始于2015年，彼时深圳市政府希望在坪山筹建一所服务产业的技术型高校，背景十分明确——为深圳乃至大湾区培养能够解决实际技术问题的工程师。

“虽然2018年才拿到教育部的正式批文，但我们2017年就依托深圳大学进行了招生。2019年实现独立招生，同年就建立起覆盖本、硕、博的完整人才培养体系。”阮双琛介绍说，到2023年，学校在校生规模已突破1万人，硕士年招生量稳定在300–400人，展现出快速而稳健的发展态势。

2019年，深圳技术大学实现独立招生

阮双琛强调，深圳技术大学的核心定位是“高水平工程师培养类型的大学”，其与传统高校和职业院校的区别体现在“三个标准”上。

第一是师资，教师必须拥有工程背景，要么是具备企业工作经验，要么曾参与企业合作项目，不能仅停留在学术层面；第二是课程设置，要求30%以上内容与企业联合开发，例如汽车专业开设“赛车制造”实践课，直接对接产业现实需求；第三是毕业要求，学生需提交能够落地的“作品”，比如汽车专业学生要造出能实际驾驶的赛车，设计专业学生需拿出可实施的设计方案，而非仅凭论文毕业。

阮双琛曾长期在深圳大学工作，深圳大学作为综合性院校，侧重基础研究与学术创新；而深圳技术大学定位为“研究型技术大学”，不拼论文和专利数量，而是聚焦于“解决企业和地方的实际问题”，培养“技术型研究者”或“研究型技术人才”。

大胆尝试评价体系改革

在教师和学生评价体系改革方面，深圳技术大学也进行了大胆尝试。阮双琛介绍，学校一直按照德国应用技术大学的标准探索评价体系，甚至邀请了两位德国院长加入教授委员会，共同探讨适合中国国情的评价模式。然而，改革之路并非一帆风顺。

“国内高校普遍面临排名压力，有时会出现为了追求排名指标而回归传统评价方式的情况，比如说侧重论文数量，改革确实存在一定阻碍。”阮双琛坦言。但作为新建高等院校，深圳技术大学能够较为全面地推行德国应用技术大学的办学思路，并且发展成效已经得到各方认可。

“办学七八年来，学校部分专业已取得显著成果。”阮双琛颇为欣慰，汽车专业学生在全国赛车比赛中18次跻身第一方阵，屡获一等奖，德国教授评价其学生水平已与德国同类高校相当。商学院实施全英文教学，获国内多所高校院长认可，认为其已达到国内一流商学院水平，学生能直接帮助企业解决财务问题。设计学院毕业生广受知名企业欢迎，每年有数十至上百人被录用。

谈及广东高等教育领域的创新，阮双琛对香港科技大学（广州）的实践印象深刻：“他们的跨专业融合做得很好，专业设置很新颖，这是非常好的尝试。”但他同时表示，专业融合、交叉只是必要条件，更根本的是教师培养计划、教学方法和学生评价体系的配套改革。专业交叉、学院调整等更多是管理层面的优化，最终要落到教学实践中，通过科学的培养方案和教学方法，才能真正实现创新人才的培养。

对于广东高等教育的未来发展，阮双琛提出了两个根本性建议：首先是改革教师评价体系。“不要只看博士学历、论文数量、留学经历，而要考察课堂能力、企业经历这些‘能教好学生’的指标。”这指向了当前高校评价体系中长期存在的“重科研轻教学”倾向。

其次是改革高校评价导向。“不要拼论文数量、招生批次，不能只看前端的论文数量、招生批次等指标，要对标体育界‘更高、更快、更强’的理念，追求‘更早、更新、更有用’。”阮双琛解释，“更早”是指率先发现或发明，“更新”是在他人基础上实现突破，“更有用”是指能推动产业发展和技术进步。

在阮双琛看来，这种以“有用性”为核心的评价导向，直接呼应了“投资于人”理念中“以用为本”的人才观。当高校评价不再仅仅追逐论文数量与排名，而是关注人才培养的实际效果和对产业发展的实际贡献时，教育才能真正服务于人的全面发展和社会的真实需求。

吸引国际一流科学家来广东

除了高校办学，作为省政协委员，阮双琛还关注更广泛的人才问题。他认为，广东虽然人口基数大、人才数量多，但吸引和留住国际一流战略人才仍是亟待加强的环节。

“如何吸引国际一流、具有战略眼光的科学家来广东工作并留住他们，这需要打造国际化的人文和生活环境，而不仅仅是硬件设施。”阮双琛表示，“国外很多刚退休的工程师、教授级高工，很有意愿到中国发挥余热，我们需要创造让他们能长期扎根的环境。”

深圳技术大学打造国际化的人文和生活环境

深圳技术大学在这方面已有成功实践。学校对标德国打造校园环境和生活设施，包括教室、实验室、食堂的硬件条件，甚至开设了咖啡、啤酒等文化课程，成功吸引了一批外籍教授长期工作，最长的已经在校工作8年。

另一方面，阮双琛认为，目前的提前批、多批次招生模式，既影响了部分大学的发展动力，也给学生带来心理压力，甚至影响就业选择。

“我建议取消提前批，划定统一分数线，所有大学在同一分数线下同时招生。”阮双琛表示，“这样一来，学校必须全力办好教育才能吸引优质生源，学生也能更关注学校和专业本身，实现双赢。”

在他看来，这种改革长期来看能够激发高校的竞争活力。“一些现在排名靠后的学校，经过5—15年的发展也许会实现赶超，对教育发展和人才培养都是好事。”阮双琛补充，目前广东已经将招生合并为两个层次，因此取消提前批、实行统一分数线是有实施可能性的。