代表委员建言献策｜陕西省人大代表胡歆：以“专业优化+技能培训+治理育才”三维发力 让职教为乡村振兴注才赋能

乡村振兴，人才为先。职业教育作为链接教育与地方发展的重要纽带，是乡村振兴不可或缺的人才支撑。陕西省第十四届人大代表、咸阳泾渭茯茶有限公司董事长胡歆在今年陕西两会期间，聚焦职业教育服务乡村振兴的痛点堵点，提交专项建议，从专业优化、技能培训、治理人才培育三方面提出务实举措，推动职业教育与陕西乡村发展同频共振，为乡村振兴筑牢人才根基。

胡歆表示，职业教育赋能乡村振兴的核心痛点集中在四个方面。一是办学结构不适应人才培养需求，受城镇化发展影响，职业教育资源布局与专业结构多按服务城市需求设计，涉农院校和专业不足，且专业集中于农林牧渔业生产环节，未能彰显农业全产业链及产业融合价值。二是生源数量与质量制约人才培养，职业院校招生难度大，涉农专业尤为突出，同时生源质量不足，让职业教育教学面临比普通高中和本科教育更大的挑战。三是师资队伍能力与乡村振兴需求不匹配，现行师资评价考核体系重知识、轻实践，部分教师不了解农业农村，难以培养出适配产业发展的高素质学生。四是毕业生乡村就业难，乡村产业经济落后、工作环境艰苦、薪资偏低，导致职业院校毕业生（含涉农专业学生）出现“不愿去、留不下、用不上”的困境。

国家层面已为职业教育助力乡村振兴提供了坚实保障。胡歆介绍，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确围绕全面推进乡村振兴探索省域现代职业教育体系建设新模式，为实践推进提出具体要求；《中华人民共和国职业教育法》第十条也明确规定，国家支持举办面向农村的职业教育，通过农业技能培训、返乡创业就业培训等多种形式，培养高素质乡村振兴人才，为职业教育赋能乡村振兴提供了直接法律支撑。为破解上述难题，充分发挥职业教育的人才支撑作用，胡歆在今年两会提交《关于发挥职业教育在乡村振兴中人才支撑作用的建议》，并提出系列针对性建议。

围绕人才振兴，胡歆建议适度调整职业院校学科专业结构，优化人才培养。要立足资源型乡村、种养型乡村、服务型乡村、加工型乡村等不同产业结构对人才的需求，优化调整学科专业结构，形成“主导专业+关联专业”的专业集群赋能不同产业结构。深化产教融合，改革课程内容，创新教学方式，积极与乡村单位建立合作关系，多渠道建设学生乡村创新创业校外实习实训基地，聘请一批乡村工匠、致富能手、基层农技专家作为学生乡村实训导师，把课堂设在田地、车间、仓库、乡村景区等生产经营一线。

在完善农村职业教育培训体系方面，胡歆提出整合现有各级职教中心资源成立培训基地，支持职教中心充分发挥多功能作用。推进县级职教中心与各类院校、农业广播学校、科研院所对口合作，广泛开展学历教育、技术推广、劳动力转移培训、社会生活教育、社区志愿服务以及社区综合治理等系列培训活动，全方位提升农民职业技能。同时着力培养一批乡村人才培训教师，一方面从高校、科研院所、职业院校等招募专家学者，另一方面从基层定期择优选派专业技术人员赴乡村人才师资培训基地学习，结业学员纳入师资库。

针对乡村振兴急需的管理人才和党建人才缺口，胡歆建议由政府出面组织农村基层干部在职业院校中进行相关培养培训，在职业院校中开办乡村振兴的党校和管理夜校，填补乡村振兴管理人才、党建人才培养培训的空白，为乡村治理注入专业力量。

（中国日报陕西记者站 记者：秦峰 实习生：韩博轩）

来源：中国日报网