二年级看图写话，重点在“会写话”

上节课，我主要讲述了看图写话之关键在“会看图”，有兴趣的朋友可以往上翻阅查看，以便指点赐教。

看好了图，为的是能分出主次、轻重，以便更完美、清晰地凸显和表达出写话的主旨中心来。

看好了图，就如同为下一步的“写话”指明了方向，竖立起了靶子。下一步的“写话”，才是最为重要的事了。

那么，如何去“写话”呢？

写话，并非就是写一句话那么简单轻松，而是涉及方方面面，关乎林林总总。

我还是举例为证吧！

“天上有一朵朵白云。”

单看这句话，丝毫没有什么问题：讲述得清楚明白，表达得也无懈可击。

没有对比，没有伤害。

再看下面这句：

“蓝蓝的天空上飘着一朵朵棉花般的白云。”

这么一对比，两句话，哪句话要更为生动、优美，就会高下立现。

又如下面这句话：

“他很着急。”

若没有对比的话，这句话足以表明了他着急的程度如何。可若有下面这句话呢：

“他很着急，急得如热锅上的蚂蚁一样。”

这句话，不仅写出了他着急的程度，而且还把他比喻成蚂蚁，用蚂蚁的动态来把他的着急具体、形象和生动地描述刻画出来了，从而给读者一个直观、切实地感受。

所以呀，写话，不仅仅是能写出话那么简单轻松的，而且还关乎句子的形象和优美。最为直接的，就是能影响和决定了分数的高低——阅卷老师喜欢，能不会给多打分吗？

那么，如何才能做到“会写话”呢？

我认为应该从以下几个方面入手：

第一，要添枝加叶。

简单地说，就是给光秃秃的大树添上枝叶，让其丰满有生机，让其生动有层次。那么对于句子呢，就是给其加上恰当、形象地修饰语。

这点，我在上面已经列举到了，如“天上有一朵朵白云”。这个句子虽已经表达清楚了，但显得单调乏味，不生动优美。要想让其摇身一变，那么，最好的做法便是添加修饰语：什么样的天空，什么样的白云。

于是乎，它就成了这样“蓝蓝的天空上飘着一朵朵棉花般的白云”：天空有了颜色，白云也具体形象化了。

还可以灵活引用课本上、课外书中等的好词好句。若是下雪刮风天气，可以用上“大雪纷飞，寒风呼啸”；若是春天，就可以使用“春光明媚，鸟语花香”等等四字短语，会让句子立马有了生机和光彩，打动阅卷老师是必然的了。

添枝加叶，像极了人的穿衣打扮。不是有这么句话吗：三分靠长相，七分靠打扮。这一打扮呀，立马会让一个人脱胎换骨，土鸡变凤凰，发生翻天覆地的巨变。

第二，要借用修辞。

一二年级，一般使用到的修辞，大多是比喻、拟人、夸张和排比。这些修辞，实话实说，这个年段，课本上虽有涉及，但不作为考试的要求，老师也只是粗略一讲。尽管如此，可一旦在语句上使用了修辞，那么，毫无疑问，立马会让句子大放异彩，生机勃勃，

如上面我提到的“他很着急，急得如热锅上的蚂蚁一样”。这句话的妙处，我在上面已经讲清了，这里不再赘述了。

再如，“操场上，有的学生在跑步，有的在打篮球，有的在踢足球，有的在跳绳。”该句用排比的修辞不仅把操场上同学们在玩不同的项目说清了，而且还让句子富有气势，读起来有韵味。

又如，若说小朋友们的欢笑声太大了，可以这么说“那欢笑声都把天上的白云给震得四分五裂，这一团，那一簇”。用上夸张的修辞，是不是把孩子们的欢笑声音给写活了呢？

所以呀，在句子里，用上恰当合适的修辞，如同给干枯单调的句子立马注入了一股活水，让其生机盎然和流光溢彩。

第三，要展开想象。

若是多图的话，可以不借用想象，就足能让字数过关了。可若是单图的话，最好的是能借助它俩。

看下图。

若只是单纯地描述该图的话，三言两语就完成了，很难让字数变多。所以，这个时候，就应该让想象出场了，想象一下该图没有画出来的情景。

如小白兔停下了脚步，让河对面挑担子的老奶奶先过桥。可老奶奶看到小兔子背着书包在飞跑，怕它耽误了上课，就让它先过桥。

这么一想象的话，不仅字数出来了，而且还能体现出尊老和爱幼这一优良传统美德，以及双方美好的心灵，让文章立马有了深度和高度。

第四是按照顺序。

写话，虽然要求字数不必很多，哪怕再少，也得按照一定的顺序进行。

多图的话，一定要按照图标注好的顺序去写，千万别打乱了次序，任由个性去写。

若是单图，也应该按照顺序的。如上面的《过桥》，你不能一上来就写小白兔和老奶奶在过桥吧，而应先写写前奏，即起因，然后再去写经过和结果。

再如下图。

要想写好上面这幅图，若不按照顺序去写，势必会乱了方寸，将读者带入迷魂圈。那么，应该按照什么顺序去写呢？

可以按照“由远及近，自下而上，从次到主”的顺序。这幅图的主角，肯定是三个孩子，故此应该把他们去重点细致地刻画描述。

所以应该这么去写：先描述池塘里的鸭子和蝌蚪，接着写近处草地上的小花，然后去写柳树和燕子，最后才能去刻画那三个孩子。

二年级的“看图写话”，是三年级之后的正式作文的基础和序幕，就像要想跑必须先学会走一样。所以，“写话”的重要性不言而喻。

以上是我数年教学经验的结晶和汇总，我想，若学生能学会了，并加以实操，那么，必定会让“写话”轻松容易，且事半功倍的！

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