河南
“老师，您这说法不对！封建不就是落后、保守的代名词吗？课本上都这么说，电视剧里也总把封建和裹小脚、包办婚姻绑在一起！”
高中历史课堂上，林墨猛地站起身，脸颊涨得通红，手里的课本被攥得发皱。讲台前的周教授推了推眼镜，没有反驳，只是平静地反问：“那你告诉我，‘封建’这两个字，最初的意思是什么？”
林墨瞬间语塞，他张了张嘴，想说“就是古代的落后制度”，可话到嘴边又咽了回去——他突然发现，自己从小到大挂在嘴边的“封建”，竟然连最基本的本义都讲不清楚。教室里鸦雀无声，同学们的目光都集中在他身上，有好奇，有戏谑，更有等着看他出糗的期待。
周教授轻轻敲了敲黑板，一字一句地说：“连本义都搞不清楚，就随意给一个词语贴标签，这才是最可怕的。回去查资料，搞明白‘封建’的来龙去脉，下节课我们再讨论。”
那节课后，林墨成了全校的笑柄。有人在走廊里模仿他激动的样子，有人调侃他“连封建都不懂还敢跟教授叫板”。林墨又羞又气，回到家就把自己关在房间里，对着电脑疯狂搜索“封建”的定义。
可网上的答案五花八门，有的说“封建就是地主剥削农民的制度”，有的说“封建是封建社会的简称，代表落后的生产关系”，还有的把“封建迷信”“封建思想”等衍生用法当成了本义。
越查越混乱的林墨，想起了周教授最后说的话：“要找本义，得去古籍里找答案。”他想起家附近有一座老图书馆，里面藏着不少线装古籍。第二天一放学，林墨就揣着零花钱，直奔老图书馆。
图书馆的管理员是一位头发花白的老爷爷，姓陈，平时很少有人来这里借阅古籍，见林墨一个高中生来查资料，不由得有些好奇：“小伙子，你要找什么书？”
“陈爷爷，我想找关于‘封建’一词起源的古籍。”林墨有些不好意思地说。陈爷爷愣了一下，随即笑了：“现在的年轻人，还愿意研究这些老东西的可不多了。跟我来。”陈爷爷带着林墨走进了图书馆深处的古籍阅览室，这里弥漫着一股淡淡的墨香和纸张的陈旧气息。
他从书架上抽出一本泛黄的《说文解字》，递给林墨：“先从这本开始吧，许慎在里面对‘封’和‘建’都有解释。”
林墨小心翼翼地翻开《说文解字》，只见上面写着：“封，爵诸侯之土也。从之从土从寸。”陈爷爷在一旁解释：“‘封’的本义是帝王把土地分封给诸侯，故其字从之土，含义就是按照法度把土地分封出去。”
林墨点点头，又翻到“建”字的解释：“建，立朝律也。引申为"树立"、"建立"、"建筑"等义，在这里特指建立诸侯国的相关制度。”陈爷爷补充道。
原来“封建”的本义是“分封土地、建立诸侯国”？林墨心里充满了疑惑。他记得课本里说的封建社会，是从战国末期到清朝灭亡，可分封制明明是先秦时期的制度，这两者怎么会混为一谈呢？
