父母们，你在嫌孩子笨手笨脚而所有事情都代劳吗？—关于思维

父母们，你在嫌孩子笨手笨脚而将它们的事情都代劳吗？—关于思维

什么是反思性思维，举个例子，假如你临时接到通知，你需要去一个20公里以外的地方参加一个活动，这时候你刚刚睡醒，你看了一下时间，现在是8点钟，然后离活动开始只有90分钟了。

你接下来就要考虑是否有必要去参加这个活动，如果不去的话会有什么影响，去的话是否能在90分钟之内到达，要用什么方式到达活动地点才能及时赶到。你穿戴好衣服加上吃早餐需要30分钟，就是说，你乘坐的交通工具需要帮助你在60分钟之内到达活动地点。这时候你的脑海中可能会产生以下几种假设路线：

方式一：公交车，有直达路线车辆，但是停靠站点有28个站，60分钟可能不够。

方式二：打车，来回打车费需要一百多预算，还不如省下来吃顿好吃的。

方式三：地铁，没有直达路线，需要先乘2站公交车到地铁站，乘地铁20分钟后到达。

方式四：（如果有汽车的话）路上堵车至少需要50分钟到达，来回油费加停车费80元左右。

通过以上几种方式的计算和比较，你最终选择了方案三，然后你想到你还有一张3公里内免费的打车券，最终路线是：你用免费打车券打车到地铁站，再乘地铁提前20分钟到达了活动地点，活动抽奖你幸运地获得了一张自助餐免费券，真是愉快的一天。

根据上述的从开始决定参加活动到选择合适的交通工具到达目的地，可以看出，在日常生活中，推论和思维可以帮助我们实现更理性的行动，思维的目的和结果是将模糊和困惑的情况转变成确定和清晰的行动计划。

有人说儿童几乎是完全没有反思性思维的，实际上儿童天生就具有一种进行推论的意向：一个人从婴儿时期就开始对外界的事物有着探索的兴趣，比如婴儿觉察到身边有一个物体，他会去抓起这个物体，然后会试着放在嘴里吮吸。有趣的是婴儿在对手中的这个物体吮吸的时候，会不时地变换角度，如果他手中的是一个奶瓶，刚开始可能只是吮吸到瓶底或者瓶身，经过多次的探索，他竟然能找到奶嘴的位置并成功喝到牛奶，于是这个探索经验便在婴儿的脑海中形成了一个思维：拿这个物体，对着奶嘴的地方就能吃到牛奶。

到这里不知道大家是否有所启发，小孩子的思维是有他们自己的逻辑方式的，所以家长和老师给孩子提供的教育，应该是帮助他们激发思维探索的活动，而不是用成年人的思维去给他们设定规矩和程序，真正的智力教育是将孩子的自然能力转变为熟练的实践能力，经过探究之后，将模糊的未知转变成有序的逻辑思维。