【案例分享】4岁发育迟缓男孩重写成长史，成功毕业步入幼儿园

近日，小凡星安庆中心成功陪伴一位4岁发育迟缓男孩走过了意义非凡的康复旅程。

经过为期1年3个月系统而个性化的干预训练，然然在专业评估中，其各项能力发展指标已顺利追平同龄儿童普遍水平，符合毕业指标，现已融入幼儿园新生活。

小凡星喜报

2026年毕业宝贝通报

祝贺然然小朋友

顺利从小凡星安庆中心毕业

宝贝资料

Baby committee

姓名：然然（化名）

年龄：4周岁2个月

诊断：发育迟缓

日期：2024年6月入校

中心：小凡星安庆中心

入校能力分析

Enrollment analysis

存在严重的分离焦虑，与主要照顾者分开时表现出极度的不安和痛苦。

社会互动意识薄弱，缺乏发起或维持人际交往的基本意愿和技巧。

主动语言极为匮乏，几乎无法使用口语主动表达需求、想法或进行评论。

互动性沟通能力弱，难以理解并参与轮替式的对话，语言交流的目的性和功能性不足。

专注力明显不足，难以维持注意力在任务或活动上，易受干扰。

先备技能基础不足，在听从指令、模仿、配对等学习所必需的基础技能上较为欠缺，影响了进一步的学习进程。

制定康复方案

Rehabilitation plan

研讨后为其量身定制了康复方案：

认知与社交沟通、言语-语言训练、感统运动训练3个方向综合来进行康复训练。

认知与社交沟通

课堂适应与基础技能：建立安坐、关注老师等课堂常规，提升对他人指令的反应速度与共同注意力，为系统化学习奠定基础。

认知与理解能力：通过模仿、视觉配对、语言理解等阶梯式训练，逐步强化模仿、配对能力，提升语言理解水平。

表达与社交发起：在理解基础上，激发其运用语言、手势进行主动表达需求的动机，同时启蒙简单的社交互动与游戏技巧。

言语-语言训练

发音与生理基础：通过口部肌肉训练及发音诱导，改善发音清晰度，建立基本音素。

语言功能与形式：重点引导有功能性的主动语言，减少无意义的仿说，教授提问、评论等多样化的语言形式。

社交对话能力：在掌握基础表达后，练习维持简单对话、回应他人问题，提升语言的实际社交应用能力。

感统运动训练

感觉统合与身体运用：针对性改善前庭寻求、本体觉发育不良等问题，增强身体感知、姿势控制与躯干稳定性。

运动功能发展：提升上下肢肌力、大运动协调性及手部精细操作能力，为日常生活与学习活动做好准备。

学习相关感知觉：强化视觉广度、听知觉分辨能力，并直接进行专注力持续性与分配性训练。

然然正在进行康复课程训练

小凡星家校沟通群实时沟通

在1年3个月后，然然收获显著康复成效:

情绪调节和课堂适应性

成功克服了严重分离焦虑，从抗拒抵触转变为能够情绪平稳、主动进入课堂，显示出显著增强的安全感和环境适应能力。

课堂规则与学习基础（先备技能）得到扎实建立，为持续参与集体学习提供了必要前提。

语言与沟通能力出现质的飞跃

实现了从“无语言”到主动表达的根本性转变。沟通模式不再是机械仿说，而是能出于个人需求与意愿进行发起。

语言能力实现了从无意义音到说长句子的跨越，能够组织更复杂的想法进行表达。

语言的理解能力同步获得大幅提升，为有效的双向沟通奠定了坚实基础。

认知与学习品质的全面提升

专注力明显提升，能够在任务中维持更长时间的注意力，学习效率显著提高。

理解力、模仿力等综合认知能力的进步，与语言发展相互促进，共同构成了其学习能力提升的核心。

这段非凡的进步轨迹，清晰描绘了一个孩子突破困境、蓬勃成长的生动图景：从被情绪束缚到自信适应，从沉默的世界走向主动的沟通，从学习基础的洼地登上认知与专注的高原。

他收获的，远不止于与同龄人并肩的起点，更是面向未来学习与生活的续航力、适应力与自信力。这份坚实的综合基础，将成为他融入更广阔天地、绽放独特光芒的起点。

我们见证的，不仅是一段康复的完成，更是一个生命在科学、爱心与坚持的护航下，如何勇敢地重写自己的成长脚本。未来可期，前行无畏！

/end