一所高校的“铸牢”答卷

课堂是育人的主阵地。如何将铸牢中华民族共同体意识教育做得有形有感有效？中南民族大学用6年的探索，给出了自己的答案。

学校紧紧围绕主线，系统构建起“ 理论主课堂、实践大课堂、网络新课堂、文化融课堂”四重维度的 “铸牢”教育体系， 将思想引领、实践体悟、网络赋能与文化浸润深度融合。一次次的课堂讲述、田野行走、云端创作与文化活动，正持续绘制着立德树人与民族团结进步交相辉映的时代新画卷。

▲中南民族大学同心门。

理论主课堂：夯实团结之基

“这门课，和我们以前上的思政课不太一样。”许多学生初入“中华民族共同体概论”（以下简称“概论”）课堂时都有此感。

“在‘概论’课上，我们仿佛踏入时光隧道，在历史长河中看到中华民族共同体形成和发展过程。”中南民族大学管理学院本科生农婕说，教材里各族人民像石榴籽一样紧紧相拥的感人故事，让她感受到了中华民族的家国情怀。

如何切实发挥《概论》教材培根铸魂功能？集体备课是关键一环。“中心每周召开集体备课交流会，从教案编写、教学框架设计到课堂呈现，每个环节都经过多轮打磨，力求把道理讲深、讲透、讲活。”该校“概论”课程教研中心副主任方清云介绍。

生动的课堂点燃了学生的热情。该校文学与新闻传播学院本科生黄天玑从一件广西贵港出土的胡人俑座陶灯讲起，结合教材内容，层层剖析文物背后的各民族交往交流交融史，彰显新时代青年对“铸牢”的深切体悟与坚定信念，最终荣获2025年全国大学生“学好概论金教材　青春托举中国梦”主题演讲比赛一等奖，成为学校“理论主课堂”育人成效的生动缩影。

一直以来，中南民族大学按照“一把手工程”、思政“金课”、一流标准的目标定位，着力加强“概论”课程建设。学校党委书记徐业勤表示，“我们扎实推进‘概论’课程教学改革，努力打造‘铸牢’教育精品课程与‘金牌’教学团队，充分发挥思政课主渠道育人功能，有形有感有效推动‘铸牢’主线贯穿立德树人全过程。”

▲“共育一棵石榴树 共听一堂思政课”活动。

目前，中南民族大学将“概论”作为思政必修课，实现了对预、本、硕、博各层次学生的全覆盖。该课程入选湖北省级课程思政示范项目，该校中华民族共同体学院荣获“全国民族团结进步模范集体”“全国教育系统先进集体”等称号。

“理论主课堂”的持续深耕，夯实了民族团结进步教育的思想基础，让中华民族共同体意识如盐化水，根植每一位学子的心田。

实践大课堂：行走山河之间

走出书斋，背起行囊，中南民族大学把课堂搬到祖国大地，让知识在山河间“活”起来。

——在边疆，以十年坚守破解“一朵红花”的基因密码。

“新疆的太阳很热，但红花的基因更‘热’。”该校生命科学学院博士研究生张乐鑫这样描述他的科研生活。

自2015年起，由中南民族大学新疆“天池英才”引进计划人选覃瑞等11名教师、30余名研究生组成的科研团队，将实验室建在新疆的田间地头，并在全球搜集648份红花种质，人均驻守超600天……

艰苦付出终于进入收获季。团队在国内率先破译红花全基因密码，构建起全球首个红花种质资源平台，还研发出全球首台红花全自动采摘机器人。“以前采红花，一亩地需要数小时并弯腰数千次，未来机器人可能30分钟就能完成。”该校计算机学院（人工智能学院）教授帖军介绍。

这支团队获评“湖北青年五四奖章集体”，真正践行了“把论文写在祖国边疆，让科技之花开在民族团结土壤上”的誓言。

——在路上，以千里追寻激活“一部史诗”的共同记忆。

“昭君出塞不仅是一段历史佳话，更是中华民族追求和平、和睦、和谐的生动体现。”站在内蒙古呼和浩特昭君博物院前，该校民族学与社会学学院研究生王晶坚定地说。

王晶所在的“同心石榴籽”学习实践宣讲团，通过“跟着《概论》教材走中国”系列活动，深入基层开展主题宣讲、文化研学和民族团结进步调研，在行走山河、服务家国的过程中，理解中华民族共同体的现实内涵。

这种把历史现场变为思政课堂的实践模式，成功入选湖北省高校统战工作优秀案例，让中华民族共同体意识在历史与现实的对话中愈发清晰。

——在边陲，以青春之力践行“一份使命”的青年担当。

“阿拉山口，我们来了！”2025年暑期，中南民族大学首次遴选11个学院的30名研究生组成边疆共建服务团，赴新疆阿拉山口市开展为期两个月的实践活动。

▲中南民族大学研究生边疆共建服务团。

青年学子从课堂走向广阔的实践天地，为边疆发展注入青春力量：法学院研究生深入基层检察院、司法局、法院实习，将法律知识转化为国门一线的躬身实践；资源与环境学院研究生叩问山川，体悟保护好生态环境的重要性……

从十年磨一剑的科研攻关，到跨越千里的文化寻访，再到驻守边疆的实践服务，“实践大课堂”让青年学子用脚步丈量国情，在服务奉献中坚定“同心共筑中国梦”的理想信念。

网络新课堂：激扬时代之音

中南民族大学将“铸牢”教育阵地延伸至创造力涌现的数字空间，在这里，共识在跨屏互动中生长、于网络共振中传递。

——在镜头后，青年执镜，讲述鲜活故事。

“我们渴望以真诚之心讲述民族团结之情，用镜头传递中华民族共同体意识。”《寻美中华》总导演、该校电子信息工程学院（机器人学院）本科生朱振豪道出了团队创作的初心。

该校积极构建赋能平台，鼓励学子从“受众”变为“主创”。由“道中华”未末工作室师生创作的《寻美中华》系列视频，正是青年学生“主动讲述”的典范。该作品通过网络平台走向更广阔的受众，让“铸牢”的青春叙事，真正抵达同龄人的内心。

工作室师生跋涉万里，将镜头对准广袤新疆——阿勒泰的晨雾轻抚草原，克拉玛依的油田在夕阳下闪耀光芒，伊犁河谷的牧歌随风飘荡，记录真实生动的大美中国、讲述中华民族共同体的故事。

——在屏幕间，知识跨海，联通文明对话。

2025年11月，中南民族大学“中华文化导论”与“科普·神奇世界的解密者”两门慕课，正式登陆印度尼西亚教育平台。一门深植中华文脉，贯通哲学、艺术与民俗；一门聚焦科技前沿，解读化学、生物与信息技术的奥秘。两门课程以鲜明的中国特色与扎实的学术品质，在“一带一路”共建国家播撒知识的种子。

自2022年参与慕课出海项目以来，该校累计向多个国家输出课程15门次，展现一所中国大学深化文明互鉴、增进相互理解的情怀与担当。

——在平台上，系统赋能，传递育人温度。

该校着力构建融媒体传播矩阵，通过可感可亲的“微叙事”，不断拓展“铸牢”教育的辐射面。策划推出“总书记讲过的民族团结进步故事”系列短视频、“我们的中国年·团圆饭”网络主题策划等，让校园里的育人实践走向更广阔的网络空间，在时代脉动中激扬团结奋进的青春强音。

文化融课堂：浇灌认同之花

每年的迎新季，一场跨越山河的仪式在中南民族大学校园上演——五湖四海的学子，在入学报到前，精心采集家乡的一瓶水。在报到当天，把这些承载着不同地域记忆与情感的“家乡水”，共同浇灌在象征民族团结的“石榴园”。

▲中南民族大学2025级学生开学典礼。

来自云南西双版纳的新生何琳带来了澜沧江水，来自山东聊城的新生谭新楠与家人一起采集了黄河水——水流交汇，润物无声，恰如多元一体的中华民族，最终汇聚成共同的精神江河。

“文化融课堂”的核心，在于把中华民族共同体等宏大主题，转化为学子们眼中可见、心中可感的日常。“当大家一起浇下家乡水时，我真切感受到各民族就像石榴籽一样紧紧抱在一起。”该校药学院本科生张小琴说。

“文化融课堂”的场域，远不止于此。在该校民族学博物馆里，“斑斓霓裳　锦上添花”民族传统服饰展静静陈列，一针一线勾勒出各民族交往交流交融的历史图景；“中华文化交流节”的舞台上，多民族歌舞同台生辉，“最美国潮”文创大赛中，传统纹样被赋予现代创意。该校还建立了湖北省高校首个“铸牢”主题阅读空间，在书香中滋养中华民族共同体意识。

▲中南民族大学学子在该校民族学博物馆前。

“我们让文化育人如春风化雨，让学生在融合共进中书写青春，在文化浸润中走向成熟，真正打牢‘铸牢’教育的思想文化根基。”校党委副书记、校长刘义说。

在中国共产党中南民族大学第九次党员代表大会即将召开之际，徐业勤表示：“站在新的历史起点上，学校将持续推动铸牢中华民族共同体意识融入办学治校全过程、融入青年学生成长全链条，着力培养堪当民族复兴重任的时代新人，在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业进程中作出新的贡献。”

　（文图由中南民族大学党委宣传部、中华民族共同体建设工作处提供）

监制 | 肖静芳

统筹 | 安宁宁

编辑 | 王珍 周宛霖

制作 | 魏妙

来源 | 中国民族报

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