上海
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在传统物理课堂上，教师的角色常被固化为知识的“讲授者”和实验的“演示者”。虚拟仿真技术的引入，对教师而言不仅是多了一个演示工具，更是一次角色升级的契机。矩道实验室强大的探究平台和丰富的资源库，正将教师从重复性讲授中解放出来，赋能其成为课程资源的整合者和创新学习的设计者。
教师可以利用“探究模块”中高度自由的器材库和参数系统，针对本校学情，自主设计出传统教材之外的教学案例和探究项目，使教学内容和形式更具个性化和时代感。
此外，教师可以便捷地整合虚拟仿真资源，设计“虚实结合”的混合式学习流程。这个过程，极大地激发了教师的创造潜能，促进了其信息化教学素养和专业能力的持续发展，使教师真正成为驾驭技术、引领学习的“课程架构师”。
虚拟仿真技术的价值，最终要通过教师的创造性运用来实现。矩道科技提供的不仅是一个软件平台，更是一个赋能教师的“创新工作台”。当教师能够娴熟地运用它来设计沉浸式学习体验、解读学习数据、架构跨学科项目时，他们便真正完成了从传统
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