二年级的“看图写话”,分值一般为15,虽然在满分100中占的比重不是很高,但与其他题相比较,分值应该说是最高的了。
看图写话,最能考查一个学生的综合素养了,如遣词造句、标点添加、书写文面、观察思考、表情达意、内容主旨等。一句话吧,看图写话,就是想训练和考察一个学生的综合语文能力。
从实际教学中,我发现,看图写话,成为了绝大多数学生的“拦路虎”。为此,从今天开始,我结合几十年的教学经验,紧扣具体例子,向大家传授一下如何写好“看图写话”。
这一节课呢,我结合实例,先让大家看看学生“杰作”都是什么样的!
先看下面一篇“看图写话”。
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看图写话,由“文字材料”和“图片”两部分组成。相比较而言,图片要更为重要些。但文字材料,也必不可缺,成为了图片强有力的提示和要求。这两部分,成为了写好“看图写话”的关键和重点。
但实际写作时,大多学生都偏重了“图片”,而轻视,甚至忽略了文字材料,导致出现这样那样的问题。而这些问题,则成为了难以获得满分的失分项。
不信的话,那就看看学生们的“杰作”吧!
有的学生没有回答出“图上的天气怎样”。
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有的学生没有回答出“它们是什么样子的”。
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有的则没有回答出“它们之间可能会发生什么故事”。
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有的在“展开想象时”却因一时忽略而出现了“笑话”。
先看看下面这篇。
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该篇文章,大部分写得比较好,可在结尾的“想象”中翻车了。
单独看“不一会儿他们就化成了水,又变成了一朵美丽的云朵”这句时,毫无问题,可要是结合文章开头第一句“大雪纷飞的一天”时,破绽立马露出来了:大雪纷飞的一天里,气温肯定很低,雪人又怎么会融化成水,进而变成云朵的呢?
接着看下面这篇吧。不知你能发现什么问题呀?
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上面这篇,最大的问题是,本该主要写两个雪人之间发生的故事,它却把过多的文字写如何堆雪人、装饰雪人上了。该文犯了“本末倒置、主次不分”的大忌。
下面这篇,应该是我班写的最好的了,但仍有美中不足之处。
先看完再说吧。
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该文的文面是非常好的了。一字不改,一气呵成,让文面着实悦目。
该文最大的优点便是将“文字材料”中所提出的全部问题都一一回答出来了。这是值得表扬和肯定之处,但“美中不足”之点呢,就是前面天气和环境写的有点过多,以至于让主要的部分——“两个雪人之间的故事”写的相对少多了,犯了“详略不当”的错误。
就这么一篇看图写话,你看看学生出现了上面那些各种各样的情况。
平日,在看图写话上,我是没少下功夫,可从效果来看呢,哎,一言难尽!
气归气,但我很明白,我眼前的,可都是小学二年级的学生呀,七八岁的年纪,刚刚开启写作之路,就像一个乍蹒跚学步的孩子一样。我想,只要在我耐心、细心和用心的照顾下,他们一定会走得更扎实,更稳当,更有力,更有劲头的!
这一节课,我主要是让大家看看孩子们在做看图写话中会出现哪些问题,以便让你有一个全面、准确地了解和把握。
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