如何写好二年级的“看图写话”（一）

二年级的“看图写话”，分值一般为15，虽然在满分100中占的比重不是很高，但与其他题相比较，分值应该说是最高的了。

看图写话，最能考查一个学生的综合素养了，如遣词造句、标点添加、书写文面、观察思考、表情达意、内容主旨等。一句话吧，看图写话，就是想训练和考察一个学生的综合语文能力。

从实际教学中，我发现，看图写话，成为了绝大多数学生的“拦路虎”。为此，从今天开始，我结合几十年的教学经验，紧扣具体例子，向大家传授一下如何写好“看图写话”。

这一节课呢，我结合实例，先让大家看看学生“杰作”都是什么样的！

先看下面一篇“看图写话”。

看图写话，由“文字材料”和“图片”两部分组成。相比较而言，图片要更为重要些。但文字材料，也必不可缺，成为了图片强有力的提示和要求。这两部分，成为了写好“看图写话”的关键和重点。

但实际写作时，大多学生都偏重了“图片”，而轻视，甚至忽略了文字材料，导致出现这样那样的问题。而这些问题，则成为了难以获得满分的失分项。

不信的话，那就看看学生们的“杰作”吧！

有的学生没有回答出“图上的天气怎样”。

有的学生没有回答出“它们是什么样子的”。

有的则没有回答出“它们之间可能会发生什么故事”。

有的在“展开想象时”却因一时忽略而出现了“笑话”。

先看看下面这篇。

该篇文章，大部分写得比较好，可在结尾的“想象”中翻车了。

单独看“不一会儿他们就化成了水，又变成了一朵美丽的云朵”这句时，毫无问题，可要是结合文章开头第一句“大雪纷飞的一天”时，破绽立马露出来了：大雪纷飞的一天里，气温肯定很低，雪人又怎么会融化成水，进而变成云朵的呢？

接着看下面这篇吧。不知你能发现什么问题呀？

上面这篇，最大的问题是，本该主要写两个雪人之间发生的故事，它却把过多的文字写如何堆雪人、装饰雪人上了。该文犯了“本末倒置、主次不分”的大忌。

下面这篇，应该是我班写的最好的了，但仍有美中不足之处。

先看完再说吧。

该文的文面是非常好的了。一字不改，一气呵成，让文面着实悦目。

该文最大的优点便是将“文字材料”中所提出的全部问题都一一回答出来了。这是值得表扬和肯定之处，但“美中不足”之点呢，就是前面天气和环境写的有点过多，以至于让主要的部分——“两个雪人之间的故事”写的相对少多了，犯了“详略不当”的错误。

就这么一篇看图写话，你看看学生出现了上面那些各种各样的情况。

平日，在看图写话上，我是没少下功夫，可从效果来看呢，哎，一言难尽！

气归气，但我很明白，我眼前的，可都是小学二年级的学生呀，七八岁的年纪，刚刚开启写作之路，就像一个乍蹒跚学步的孩子一样。我想，只要在我耐心、细心和用心的照顾下，他们一定会走得更扎实，更稳当，更有力，更有劲头的！

这一节课，我主要是让大家看看孩子们在做看图写话中会出现哪些问题，以便让你有一个全面、准确地了解和把握。

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