以雪为课 以冰为书

瑞雪悦寒冬，逐梦向未来。 吉林市教育局供图

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。拓展实践育人和网络育人空间和阵地。“冰雪既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富。”吉林省吉林市紧紧把握全省率先推行中小学雪假制度的宝贵契机，依托北国江城得天独厚的冰雪资源禀赋，以“三维育人”“三项协同”“三方联动”，系统构建冰雪育人新格局，让数十万江城学子在冰天雪地间尽情驰骋、锤炼身心、涵养文化，生动实践了以冰雪育德、砺志、润心的教育图景。

　　“三维育人”，拓展雪假内涵新境界

　　以“冰雪+运动实践”，强健体魄，释放天性。坚持“健康第一，玩学相融”的理念，通过专项部署与科学设计，成功举办了“燃情冰雪·筑梦未来”全市中小学生冬季研学实践活动，引导超过5万名学生走出课堂、拥抱自然。在专业的雪场与广阔的冰面上，滑雪、滑冰、雪地足球、雪地飞盘等丰富多彩的运动项目，不仅让学生体验了速度与激情，更在挑战中增强了体质、磨炼了意志。

　　以“冰雪+文化浸润”，赓续文脉，厚植乡愁。吉林市的冰雪，凝结着独特的地域文化与历史记忆。深入挖掘其育人价值，使雪假成为一堂行走的家乡文化认同课。一方面，推动“冰雪运动”与“文化寻访”相结合，鼓励学生“滑一场雪、访一处馆”，在运动中感受城市律动，在博物馆、文庙等场馆中触摸历史脉络。另一方面，各学校积极开展冰雪主题艺术创作、民俗故事讲述、传统冰雪游戏等活动，让学生在实践中深刻理解“雾凇之都”“滑雪天堂”的文化底蕴。雪假期间，全市重点文博场馆接待学生及家长2.86万人次，文庙博物馆接待量同比增长138.48%。

　　以“冰雪+个性发展”，松绑减负，涵养本真。坚定地将“真放假、真成长”作为雪假的核心原则，严格落实“不挤占寒暑假、不安排课堂教学、不布置书面作业”的“三不”要求。让学生在无拘无束的冰雪探索中，发现兴趣、发挥创意、发展潜能，让假期回归纯粹，让成长更具本色。

　　“三项协同”，筑牢雪假实施保障网

　　政策协同，强化供给，突出普惠性。市教育局联合市文广旅局、市体育局等部门，研究出台雪假专项支持政策。明确要求全市主要滑雪场面向义务教育阶段学生提供每日特定时段免费开放及雪具租赁服务，并推出陪同家长门票优惠政策，大幅降低了家庭参与成本。这一政策“组合拳”，有效破解了“门槛高”的难题，确保了冰雪运动不再是少数人的体验，而是广大学生触手可及的乐趣。政策期内，全市重点雪场接待学生及家庭游客近15万人次，普惠成效显著。

　　安全协同，压实责任，筑牢防护墙。始终将学生安全置于首位，构建起“教育部门统筹指导、学校落实主体责任、场馆承担现场管理、家庭履行监护职责”的四位一体安全责任链条。通过多种形式全覆盖开展冰雪安全专题教育。建立与雪场、基地的实时联动机制，确保应急响应迅速有效。整个雪假期间，全市未发生一起安全责任事故。

　　服务协同，优化体验，提升满意度。注重雪假活动的精细化管理与服务支撑。协调运动场馆配备专业教练进行基础指导，降低运动风险；鼓励学校开展多方合作，开发更多元、更专业的冰雪课程与活动项目；利用信息化平台，提供便捷的预约、咨询与反馈渠道。通过优化服务细节，不断提升学生与家庭的参与体验感和获得感。

　　“三方联动”，凝聚冰雪育人新合力

　　深化家校联动，转变观念，共育成长。通过家长会、告家长书、专题推送等方式，引导家长正确认识雪假的价值，鼓励家长从“旁观者”变为“参与者”，与孩子共同踏上冰雪，在亲子互动中融洽关系、共享快乐，使雪假成为促进家庭和谐、传播健康生活方式的特殊纽带。

　　强化校社联动，盘活资源，拓展场景。突破校园围墙，积极整合滑雪场、冰上运动中心、文化场馆、研学基地等社会优质资源，共建“冰雪+”实践育人共同体。将社会场馆变为学生的“第二课堂”，将专业人士请入校园或活动一线，丰富了冰雪育人的形态与内容，实现了教育场域的有效延伸。

　　引导社会联动，营造氛围，扩大影响。积极宣传雪假中的生动案例与积极成效，展示孩子们在冰雪中的笑脸与成长。此举吸引了更多企业、社团、媒体等社会力量的关注与支持，凝聚起“助力青少年冰雪运动”的广泛共识，让“关注冰雪、助力成长”在全社会蔚然成风。

　　（作者系吉林省吉林市教育局党组书记、局长，市委教育工委副书记）

《中国教育报》2026年01月16日 第09版

作者：吴雨静