【贤雅教师】城乡携手铺新路，体验融学探真知——桂林市龙隐小学数学“体验式”课堂教学送教下乡活动

城乡携手铺新路

体验融学探真知

桂林市龙隐小学

为落实新课标理念、推动城乡教育协同发展，1月13日，在桂林市教育科学研究所小学与学前教育研究室主任、小学数学教研员黄逢春老师的带领下，桂林市龙隐小学数学教师团队赴兴安县第一小学开展“体验式”课堂教学送教下乡活动。本次活动立足真实课堂，通过教学展示、专题讲座与研讨交流，传递“体验中学习、融合中成长”的教学理念，搭建起城乡教师共研共进的桥梁。

课堂展示：从“包装”出发

在真实体验中建构数学认知

活动在桂林市龙隐小学秦林慧老师执教的六年级《小包装 大学问》展示课中拉开帷幕。秦老师以“包装设计工作坊”为情境，通过“问题箱”收集真实问题，借助“智慧宝盒”拼合学习地图，引导学生在动手操作、小组协作与平板辅助中开展探究。课堂上设置了“包装博览会”与“小龙娃”设计任务，让学生在实践中深化数学理解，锻炼合作与表达能力，生动诠释了“体验式教学”的真谛——学习在真实中发生，知识在探究中建构。

桂林市龙隐小学秦林慧老师

执教的《小包装 大学问》

专题讲座：

打破边界，推动融合育人

随后，桂林市龙隐小学李巧玲老师作了《打破学科边界：一次关于“包装的学问”的数学与综合实践融合探索》专题分享，系统阐述了数学与多学科融合的项目化实施路径。桂林市龙隐小学刘晶晶老师则以《打破学科壁垒 迈向融合学习新征程》为题，从课程改革视角剖析了融合学习的价值与方向，强调其在培养学生综合素养中的关键作用。

桂林市龙隐小学李巧玲老师专题讲座

桂林市龙隐小学刘晶晶老师专题讲座

交流研讨：

聚焦体验，引领教学革新

在研讨环节，桂林市教科所小学数学教研员黄逢春老师结合现场课例，对“体验式教学”进行了精要阐释。他指出教师在教学时要引导学生从生活中发现问题、在操作中分析问题、在协作中解决问题，通过真实情境创设、探究任务驱动和协作反思建构，完整呈现了体验式教学的实践路径。体验式教学的核心是让学生在真实情境中经历知识形成的过程。他鼓励教师积极尝试，在课堂中创设“真情境、真任务、真探究”，让学习真实发生，让素养在体验中生长。

桂林市教科所小学数学教研员黄逢春老师发言

兴安县教研室小学数学教研员李运香老师表示，此次活动为本地教学带来了启发，为理解体验式教学提供了清晰路径。兴安县第一小学陈艳梅校长在总结中感谢送教团队，并表示学校将以此为契机，推动课堂转型，让学习真正“活”起来。

兴安县教研室小学数学教研员李运香老师发言

兴安县第一小学陈艳梅校长发言

老师们在学习与交流

教育之路，因分享而丰盈；育人初心，因共研而坚定。本次送教下乡虽已落幕，但探索的脚步不会停歇。桂林市龙隐小学愿继续与各位教育同仁并肩前行，以体验激活课堂，用融合赋能成长！

撰图/文：莫凯澜

责任编辑：蒋莹莹

初审：钟琳

复审：李莉

终审：李莉