【灞桥教育·白鹿原好教育】聚焦课堂促成长，精准指导明方向

【灞桥教育】聚焦课堂促成长，精准指导明方向

——纺织城小学“名校+”名师坐诊活动纪实

专家介绍

纪红敏，中共党员，拥有 34 年教龄的高级教师。纪老师专注于小学语文教学与研究，以其深厚的专业素养和创新的教学方法在教育领域取得了显著成就。她曾荣获“西安市骨干教师”、“西安市中小学学科带头人”、“陕西省教学能手”等荣誉。纪老师的教学风格生动活泼，深受学生喜爱，她的课堂不仅传授知识，更注重培养学生思维和创新能力。

以课为桥，搭建专业成长之路

2026年1月7日，冬日的暖阳透过教室窗户，洒在六年级语文课堂的每一个角落。我校青年教师苗雨老师以课文《桥》为媒介，为孩子们搭建了一座理解文本与感悟精神的“桥”。而与此同时，纺小名师纪红敏老师的莅临指导，也为我校语文教师团队搭建了一座专业成长的“桥”。

课堂观摩

在文本深处架设理解之桥

苗雨老师执教的《桥》是一篇充满张力与深意的短篇小说。课堂上，苗老师以 “桥之三问” 为主线展开教学：首先引导学生从文本细节中找出描写桥的句子，体会环境的险恶；其次，通过对比分析老汉的语言、动作描写，特别是“像一座山”这一核心比喻，学生逐步感悟到人物在危难时刻展现出的沉稳、果断与无私；最后，在理解情节与人物后，苗老师引导学生思考标题的深层含义——这不仅是连接两岸的物理之桥，更是老支书用生命搭建的生命之桥。

名师把脉：纪老师精准坐诊实录

课后，纪老师与我校语文教研组全体教师，围绕这节课开展了扎实深入的 “教学常规+名师坐诊”双线研讨。

【课堂亮点诊断】

纪老师首先肯定了苗雨老师课堂中的三大亮点：

1. 主线清晰，结构严谨

“桥之三问”的设计，使教学层次分明，符合学生认知规律。

2. 情感渗透自然无痕，通过教师的语言引导情境还原等方式，让学生自然代入，避免了道德说教。

【教学常规结合诊断】

纪老师结合教学常规要求，提出了极具针对性的优化建议：

首先是小说教学要素探讨：除小说三要素外，主题也可视为要素之一；其次，小组合作不够深入，应先让学生自主学习，再进行同类问题交流，最后全班交流反馈，提升小组合作实质效果；最后是教学建议，在语文课堂中应该增加学生阅读，PPT 使用应引导学生带着问题学习，一节课抓一个重点，不能输出太多，学生反而不容易吸收消化。

最后，就期末的有效复习，纪老师也给出了语文组各位老师，比较实际的建议：首先要依据教参、课后题及单元习作要求，不建议用外购资料；其次，抓本学期训练重点和单元重难点，保证基础分，关注背诵、书写等过关情况。

课堂，是教师专业成长的主阵地。

常规，是教学质量保障的生命线。

名师，是教育智慧传承的摆渡人。

当这三者相遇，便产生了最美丽的教研风景。

教学之路漫漫，我们共研共修，携手前行。

通讯员：惠星