成都锦城学院启动专项计划 提升高校教师心理育人能力

人民网记者 王波

为贯彻落实《四川省全面加强和改进新时代学生心理健康工作实施方案》文件精神，成都锦城学院今日宣布启动“提高情感动力、培育阳光青年”教师心理育人技能提升专项计划，并举行启动仪式。本次培训旨在强化教师队伍心理育人能力，构建“全员参与、全程覆盖、全方位支持”的心理健康教育工作体系。

强师资、优技能 三大举措赋能教师心理育人

启动仪式上，成都锦城学院明确提出专项计划的核心目标：通过系统性培训，帮助教师掌握心理育人方法，提升学生情感动力与心理韧性。具体举措包括：

分层分类培训：面向辅导员、班主任、思政课教师等群体，开设心理健康教育专题课程，涵盖学生心理危机识别、团体辅导技巧等内容；

实践能力提升：组织教师参与心理咨询服务观摩、校园心理剧创作等实践活动，强化实战经验；

长效机制建设：建立教师心理育人考核激励机制，将心理育人成效纳入教师评价体系。

成都锦城学院党委书记刘永湘表示：“教师是学生心理健康的第一守护者。此次专项计划既是响应国家政策的重要举措，也是学校‘三全育人’改革的关键抓手。”

聚合力、促协同 校内外资源联动护航学生心理健康

启动仪式现场，四川省教育厅体育卫生与艺术教育处相关负责人指出，高校心理健康教育需构建“家校社医教”五维联动机制。锦城学院此次行动正是对这一要求的积极响应，通过整合校内多部门资源(组织部、人事处、学工部等)与社会专业力量，形成育人合力。

未来，该校计划将教师培训成果辐射至中小学及社区，年内开展“心理教师联合培养”“社区心理服务试点”等项目，预计覆盖超5000人次。

专家视角：心理育人需“专业化+常态化”双轨推进

中国科学院心理研究所张兴利教授强调：“高校教师的心理育人能力直接影响学生心理健康水平。锦城学院的专项计划体现了两大突破：一是将心理育人从‘软任务’转为‘硬指标’；二是通过教师赋能实现心理健康教育的‘关口前移’。”

四川省心理学会卢雄理事长则建议，高校可探索建立“心理教师-辅导员-班主任”三级响应机制，确保心理问题早发现、早干预。

展望：打造心理健康教育“锦城样本”​

成都锦城学院党委副书记王丽丽表示，学校将以此次专项计划为起点，力争3年内建成省内领先的教师心理育人示范基地，为西部高校心理健康教育提供可复制经验。

启动仪式后，全体参训教师将接受为期两天的封闭式专题培训，内容涵盖心理健康教育政策解读、学生心理危机干预实务等核心模块。