封开县用好数字技术促教育均衡发展

“同学们，使用小程序可以帮我们识别不认识的物种，我带着大家一起来试一试。”日前，在封开县南丰镇中心小学的人工智能课堂上，孩子们目光聚焦于教室前方两块相连的智慧屏幕。一边屏幕上，华南师范大学教育人工智能研究院的老师正在细致讲解拍照识物的功能和原理；另一边屏幕上，同步展示着应用过程的演示视频，南丰镇中心小学教师则在教室里随时指导。

“云端学校”名师连线授课。 封开县融媒体中心供图

这节跨越两百多公里的“双师课”，是封开“云端学校”项目的日常。近日，农业农村部等七部委公布2025年全国农村公共服务典型案例，封开县“云端学校”项目名列其中。这一数字化教育模式，有效破解了乡村师资结构性短缺的难题，成为封开在实施“百千万工程”中推动教育均衡发展的生动注脚。

数字基建破壁垒

打造云端教育新体系

在纵深推进“百千万工程”过程中，封开县着力破解教育不均衡难题。面对乡村学校“开不齐、开不足、开不好”国家课程的困境，封开县的破题之法是拥抱数字化。在广东省财政厅指导、易方达基金会捐助、华南师范大学提供教研支撑下，该县建成了肇庆市第一所“云端乡村学校”，精准构建了“1+2+13”的数字化教学服务平台。

项目的“1”指一个大脑，是位于南丰镇中心小学南校区的镇级云端教研中心。这里配备了五间隔绝噪音、拥有专业声光系统的教学直播舱，可供本地教师进行高质量的线上直播教学；同时设有云端教研中心，一块100英寸的大数据看板，实时呈现全镇课程的运行数据，成为管理决策的“智慧中枢”。“2”指两个示范点，该县选取了信息化基础较好的开明小学和附城校区，建设高标准“双师课堂”，先行先试。“13”则指覆盖13个村小分教点的双师专递听讲教室，确保最偏远的教学点也能接入优质课堂。

通过这个数字化教学服务平台，优质课程资源得以像大树的养分一样，通过根系与枝干，滋养每一片“叶子”，有效破解教育资源不均衡的问题。

“五协同”机制赋能

从“外部输血”到“自我造血”

“云端学校”的优势，远不止硬件设施。其创新之处在于“双师专递多向互动”模式下的“五协同”机制：协同备课、协同教学、协同教研、协同评价、协同发展。

“这完全不同于传统的录播课，对本地老师的成长是极其有益的。”南丰镇中心小学党委书记姚小奎介绍，线上名师和线下老师可以共同备课，确保课程内容贴合本地学情；课中两位老师默契配合，一位主讲，一位辅导；课后双方还会一起复盘教研。

“过去村小缺英语老师，我的课排得很满，而且教学方法也比较传统。现在，我既能通过观摩线上老师的教学，学习先进方法，还能在协同教学中得到提升。”英语教师黄钊程对此也深有体会。

据统计，“云端学校”项目开展以来，已为南丰镇近7000名小学生提供超过2000节专递课程。调查显示，超96%的学生学习信心和兴趣得到提升。同时，南丰镇100多位教师接受了信息技术应用培训，一批中青年骨干教师迅速成长，实现了从“外部输血”到“自我造血”的关键转变。

教育均衡促振兴

擦亮“百千万工程”民生底色

以“云端学校”为支点，南丰镇不仅补齐了乡村教育的短板，其教学成效更辐射全镇乃至全县。南丰镇中心小学教学质量位居全县前列，学生科技竞赛屡获省级大奖，河儿口镇中心小学也荣获“全国教育系统先进集体”称号。

“我亲身经历了从简陋教学点到现代化课堂的转变，也见证了‘云端学校’带来的变化，希望能把这份温暖一直传递下去，让更多孩子通过知识改变命运。”“云端学校”授课教师莫海榆表示。

“云端学校”的探索，是封开县落实“百千万工程”、推动教育均衡发展和城乡一体化的缩影。近年来，封开县域教育水平显著提高，通过大力实施“百千万工程”教育行动，华南师范大学共建封开实验学校（广信中学）正式挂牌并提供3500个优质学位；广州职业技术大学与封开县职业中学的高职贯通“三二分段”试点计划三年完成90名学生培养。

据统计，三年来封开县共争取广州、深圳等地12所优质学校帮扶，组建5个教育集团和3个城乡教育共同体，新建扩建9所学校，完成100个农村教学点撤并，新增优质学位1575个，中小学办学条件全部达到省定标准。

“目前，封开县正在将‘云端学校’的成效向纵深推进。”广东省“双百行动”华南师范大学驻封开县服务队队长张兵表示，将以南丰镇基地为依托，开展聚焦“人工智能赋能学校发展”的校长实训工作坊，全面提升教育管理者的数智化领导力，让云端教育从“课程覆盖”走向“治理创新”。

从一支粉笔、一块黑板，到双师协同、屏幕互联；从艺术课程稀缺，到人工智能课的常态化开设——封开的实践证明，当数字技术融入教育改革，山海不再是阻隔。这既是“百千万工程”的温暖底色，也是乡村振兴最坚实的民生工程。

来源：肇庆市融媒体中心 记者 王永强 通讯员 莫敏基 吕桃 陈可心