合肥市庐阳区：以校级共同体建设启动“庐阳范式”

本文转自：人民网-安徽频道

近日，合肥市庐阳区央馆智能研修平台规模化应用领航行动启动会议在南门小学森林城校区召开。本次会议旨在以平台规模化、常态化深度应用为核心，系统性探索人工智能赋能教师成长与课堂变革的有效路径，为区域教育高质量发展开辟新赛道。

发布“共同体”机制，明确转型路径

据庐阳区教体局党委书记、局长周宗华介绍，推进教育数字化是庐阳贯彻国家战略、赢得发展主动的必然抉择。作为全国首批智能研修平台应用实验区，庐阳必须勇立潮头，将平台作为关键支点，突出校长、教研员、领航工作室的关键引领作用，推动智能研修从“试点探索”走向“全域赋能”。全区教育系统上下须以数据为支撑，围绕课堂、立足学生，构建智慧教研新生态，将数字化转型推向纵深，持续擦亮“学在庐阳，成长在庐阳”教育品牌，为区域教育高质量发展注入强劲动力。

随后，区电教馆茆政权对当日印发的《关于庐阳区推进智能研修平台应用构建校级“领航共同体”的指导意见》进行专题解读。文件明确，构建由“战略、策略、路径、保障”四角色组成的校级“领航共同体”，是学校落地数字化转型的核心执行机制。该机制旨在将区级要求转化为校本实践，培育标杆学校，形成可复制、可推广的实践范式，为会议确立了清晰的行动框架。

分享“共同体”实践，展现初步成效

合肥市第四十五中学橡树湾校区校长何钧以“一个‘拖拉机手’的故事”为题，生动分享了学校“领航共同体”的探索历程。面对初期“响应者寥寥”的困境，学校通过行政推动与骨干引领相结合，逐步建立起权责清晰的协同机制，并依托平台数据构建“人评+机评+自评”的循证研课模式，形成了基于数据的课堂诊断与改进闭环。

合肥市六安路小学教育集团校长朱清萍以《技术赋能 研训提质》为题，系统介绍了学校以“领航共同体”统筹推进的整体策略。学校实现了评课从“经验主义”到“数据实证”、教师发展从“轨迹模糊”到“画像清晰”、教学成果从“课过无痕”到“智慧沉淀”的系统性转变，体现了数据驱动在校本层面的深度融合。

认证“领航校”，开启新阶段

会议现场举行了庄重的授牌仪式。区电教馆馆长闫如成宣读了庐阳区第一、二批共10所“领航校”名单，各校代表上台接受认证。这批学校将作为区域探索的“先锋舰队”，在平台深度应用与模式创新上先行先试。

随后，庐阳教体局局长周宗华、副局长娄平、党委委员朱晓艳与教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）智能研修平台研究院专家张博等共同启动了庐阳区智能研修平台规模化应用领航行动。这一仪式标志着该项工作从前期“分批培育”正式转入“体系化推进、全域化赋能”的新阶段。

呈现“双维对话”，诠释教研新态

在课堂展示环节，合肥市南门小学森林城校区程玲老师执教《多彩的民族传统纹样》一课。教学全过程被智能平台同步采集分析，生成了多维度的可视化数据报告。

评课环节创新采用“双维对话”模式，区美术教研员张勇从学科育人视角进行专业阐释，中央电化教育馆智能研修平台研究院专家张博则基于数据报告进行量化分析与循证建议。这场“经验智慧”与“数据洞察”的对话，生动展示了智能研修赋能教研转型的实践形态。

依托“双机制”，共建新生态

本次启动会标志着庐阳区智能研修平台应用进入了以机制创新引领规模化推进的新征程。下一步，全区将着力深化两大核心机制：一是夯实校级“领航共同体”，确保转型在每所学校有团队、有路径；二是筹建区级“首席数据官联席工作组” ，促进校际智慧共创与资源共享。通过两大机制的协同，驱动平台围绕课堂教学行为与教师发展画像深化应用。

从 “试点探索”到“全域领航”，从“机制构建”到“生态共建”，庐阳教育正以清晰的战略逻辑、坚实的组织体系和持续的数据赋能，在教育数字化转型中走出一条体现区域特色、回应时代命题的创新之路，为建设教育强国贡献坚实的庐阳实践与智慧。（徐蓉 王夕栖）