重心迁移，素养为王——2026届考生如何应对综评新趋向

面对2026年综合评价招生在定位、程序上的系列变化，广大陕西考生，尤其是2026届高三学子，需要及时调整认知与备考策略。新规传递出一个明确信号：评价的重心正在从“竞赛证书”向“综合素养”与“扎实学业”迁移。谁能更早适应这一趋向，谁就能在未来的竞争中把握主动。

首先，必须重新审视备考的“指挥棒”。以往，部分学生将大量精力投入学科竞赛，以期在综合评价初审中占据优势。然而，新政策明确要求高校考核淡化学科竞赛导向。这并非否定竞赛生的能力，而是希望打破“唯竞赛论”的潜在倾向，将考查面拓宽。因此，考生的策略应从“冲刺竞赛奖项”转向 “构建综合素养图谱” 。这意味着，在保证学业成绩的同时，要有意识地参与研究性学习、社会实践、志愿服务等活动，并深入思考，形成自己的见解。这些经历和反思，正是展现“关键能力、学科素养和思维品质”的绝佳素材。

其次，要牢固确立“高考成绩是根本”的意识。政策鼓励提高高考成绩占比，其重要性不言而喻。无论综合评价的校测形式如何，优异的高考成绩都是你最强的底气。它不仅是综合分计算公式中权重最大的一部分，更是通过初审的重要参考。因此，高三阶段的备考核心必须坚定不移地放在高考复习上，确保各科基础扎实，成绩稳定优异。切不可因准备综合评价而本末倒置，干扰了高考复习的主线。

具体到行动上，考生应从高三上学期就开始规划。第一步是密切关注政策。及时查看陕西省教育考试院、阳光高考平台以及心仪试点高校的官方招生网站，获取最权威的招生简章，了解具体的专业、报名条件、考核形式和成绩计算方式。第二步是系统性准备申请材料。提前梳理高中阶段的成绩单、重要的活动经历与成果、个人陈述（自荐信）等。在撰写个人陈述时，应紧扣新规导向，重点展现自己对国家所需专业的理解、个人的长期志向以及与之匹配的能力素养，而非简单罗列奖项。第三步是理性对待校测。若获得校测资格，备考应侧重于拓展知识面、训练逻辑表达和临场应变能力，无需针对高难度的竞赛题进行专门训练。

机遇总青睐有准备的人。2026年综合评价招生的改革，其实是为那些学业扎实、视野开阔、思想活跃、心系家国的学生提供了更广阔的舞台。顺应变化，提前规划，方能在多元选拔中脱颖而出。