专访谢兰曼：以“双融双通”模式，为传统园林技艺培育时代匠心

（作者：栾新秋）

采访时间：2026年1月9日

采访地点：苏州旅游职业学院

采访人：联合国经社理事会特别咨商地位 太平洋地区发展与教育组织融媒部副部长 栾新秋

被采访人：苏州旅游职业学院 谢兰曼主任

苏州古典园林，是镌刻在中华大地上的艺术瑰宝，而园林工匠，是守护这瑰宝的活态灵魂。近年来，传统园林技艺面临工匠老龄化、传承断层的挑战，苏州旅游职业学院主动担当，创新构建“双融双通”培养模式，为行业注入新生力量。其研究成果《苏州园林工匠人才“双融双通”培养模式的创新与实践》更斩获江苏省教学成果重点立项。近日，联合国经社理事会特别咨商地位太平洋地区发展与教育组织融媒部副部长栾新秋，专程采访了该项目的核心推动者——苏州旅游职业学院谢兰曼主任，听她讲述传统与现代交融背后的坚守与探索。

栾新秋（以下简称“栾”）：谢主任，您好！非常感谢您接受本次采访。我们知道，苏州旅游职业学院在园林工匠人才培养方面有着深厚的积淀，近年来更是创新提出了“双融双通”培养模式。能否请您先为我们介绍一下，这一模式的诞生，背后有着怎样的时代背景与行业考量？

谢兰曼（以下简称“谢”）：栾部长，您好！很高兴能有这样的机会，与您交流苏州园林技艺传承的话题。苏州旅游职业学院的办学历史，与苏州园林技艺一脉相承，这份渊源，让我们始终与行业同频共振。近年来，一个严峻的现实摆在我们面前——苏州园林工匠老龄化现象日益突出，许多精湛的传统技艺面临“人走技失”的风险，行业对年轻工匠的需求，已经到了刻不容缓的地步。

正是在这样的背景下，我们主动肩负起传承与创新的使命，与苏州风景园林投资发展集团有限公司、苏州市拙政园管理处（苏州市园林博物馆）等行业领军单位深度合作，探索出了“双融双通”这一培养模式。所谓“双融双通”，核心在于四大维度：校企相融，实现主体共生；岗课共融，做到知行合一；德技贯通，坚持铸魂育人；师坊互通，强化保障赋能。这四个方面，共同构成了我们培养新时代园林工匠的完整体系。

栾：听您这么介绍，“双融双通”模式的框架非常清晰。那么在具体的育人实践中，学院又是如何将这一模式落地的？能否为我们分享几个核心的做法？

谢：谢谢您的肯定。模式的生命力，在于实践。在具体的育人过程中，我们主要从四个方面推进，形成了一套系统化的培养体系。

首先，我们构建了“双主体”运营机制，完善工匠人才培养规格。我们与苏州园林集团——这家旗下拥有20家核心子公司的头部企业，以及拙政园、留园、虎丘山风景区等文化地标单位，共同成立了苏州园林产业学院。这一举措的核心，是确立**“双主体、双负责、双受益”的运营机制。我们建立了双导师制度，引入行业协会与学会作为第三方评价主体，修订人才培养方案，打造26门核心课程，并全面推行“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）** 制度，确保学生能真正适应行业岗位的需求。

其次，我们重构了课程体系，探索“德与技”贯通的教学实施模式。我们以苏州园林营造八大传统技艺为核心，融合岗位需求、技能竞赛与职业考证内容，通过解构岗位典型任务，绘制出德育贯穿的知识谱系，构建起**“专业素养为基、传统技艺为魂、现代技术为翼”**的三大课程体系。更重要的是，我们将“德与技并修”贯穿于人才培养的全周期，通过经典研读、案例分析、传统行规的现代解读，实现传统文化精神与现代职业素养的有机统一。

第三，我们搭建了混编师资团队，建设了集约化的实践平台。师资是人才培养的核心，我们为每个核心工种团队，遴选1-2名全国技术能手、非遗传承人等行业名师担任领航人，与学校骨干教师组成园林工匠教学共同体。在平台建设上，我们整合校企资源，构建了**“工作室+基地+厂房+实验室”四位一体**的集约化平台，共建了香山帮大师园、虚拟仿真基地等35个高水平实践平台，让学生在真实的职业场景中，完成从技艺学习到创新孵化的全流程训练。

最后，我们始终坚持“德与技并修”，实现匠心与匠魂的双重培育。在我们看来，一名优秀的园林工匠，不仅要有精湛的技艺，更要有高尚的品德。因此，我们在入学教育中，引入杨惠之、蒯祥等园林巨匠的事迹，为学生植入工匠精神的基因；在专业教学中，通过《园冶》等经典著作的研读，传递“天人合一”的哲学思想；在实践教学中，通过姚承祖、薛福鑫等名师的工程实例，以及陆耀祖、沈柏平等非遗传承人的言传身教，让学生在淬炼技艺的同时，涵养职业品德，成长为有匠心、有匠技、有匠魂的新时代园林工匠。

栾：听了您的介绍，我们对“双融双通”模式有了更深入的了解。据我们所知，这一研究成果已经获得了江苏省教学成果重点立项，这无疑是对学院工作的高度认可。那么，这些实践成果，在学生身上有哪些具体的体现呢？

谢：是的，这份荣誉，是对我们全体团队多年来努力的肯定，更是对我们未来工作的激励。其实，实践成果的最好体现，就是我们的学生。今天，您在现场看到的那些园林技艺展品，全部都是我们学生的作品。它们主要分为三类：第一类是世界非物质文化遗产“香山帮”古建筑技艺的练习作品，比如斗拱与建筑模型，尽显传统木作技艺的精巧；第二类是国家级非物质文化遗产“苏派盆景制作技艺”的练习作品，蕴含着“缩龙成寸、小中见大”的造园智慧；第三类是享誉全国的苏式插花技艺练习作品，展现了苏州园林植物配置的美学精髓。这些作品，虽然还带着学生的青涩，却处处体现着他们对传统技艺的敬畏与热爱，更印证了“双融双通”培养模式的有效性。

栾：非常精彩的分享。最后，想请您谈谈，对于苏州园林技艺的传承与工匠人才的培养，学院未来有着怎样的规划与愿景？

谢：苏州古典园林，是世界文化遗产的璀璨明珠，苏州园林技艺，是守护这颗明珠的核心精髓。作为传承者与研究者，我们深感使命光荣，责任重大。

未来，我们将继续深耕“双融双通”培养模式，聚焦苏州古典园林技艺与工匠培养的空白点、薄弱点与创新点，持续深化研究，推进实践创新。我们希望，通过我们的努力，能为行业培养更多的优秀工匠，让传统园林技艺在新时代焕发出新的生机与活力。

同时，我们也愿意与社会各界同仁一道，以学术为基，以实践为翼，以传承为任，以创新为魂，共同探讨园林技艺传承的时代命题。乘风扬帆启新程，笃行致远向未来。让我们携手并肩，以匠心守护经典，以创新赋能传承，共同推动苏州园林研究与保护工作迈上新的高度，为中华优秀传统文化的伟大复兴，贡献我们的一份力量！

栾：再次感谢谢主任的精彩分享。相信在苏州旅游职业学院的努力下，在社会各界的支持下，苏州园林技艺一定能薪火相传，绽放出更加耀眼的光芒。

校对：仲彦琦