滨城区第二小学 “五彩超市” 开创综合评价生态新格局

齐鲁晚报·齐鲁壹点 通讯员 郭聪聪

当德育走出课本，当成长评价有了具象载体，滨城区第二小学 “五彩超市” 的上线，不仅为校园注入了鲜活活力，更创新打造了一套全方位、可落地、重实践的学生综合评价体系，让每一位少年的努力被看见、成长被量化、素养被锤炼。

“五彩超市” 的核心，是将 “五彩少年” 成长激励计划与学生综合评价深度绑定。学校打破单一的学业评价模式，将评价维度延伸至立德、启智、健体、尚美、勤劳全领域 —— 学生在课堂学习的专注投入、品德表现的文明向善、体育锻炼的坚持不懈、艺术活动的创意表达、劳动实践的积极参与，都能兑换对应颜色的 “五彩币”。这些代币不再是简单的 “奖励”，而是学生综合素养的 “量化凭证”，让抽象的 “优秀” 变得可积累、可追溯，让综合评价有了看得见的依据。

超市全程由学生自主运营的模式，更让综合评价从 “被动评定” 转向 “主动实践”。从调研同学需求、筛选采购商品，到登记库存、定价记账，再到热情接待、精准核算，每一个环节都是对学生能力的实战检验。在分工协作中，责任意识、沟通能力、团队协作精神和财商素养被全方位锤炼；在解决实际问题的过程中，知识应用能力、应变能力得到真实提升。这种 “做中学” 的实践场景，让综合评价不再局限于书面成绩，而是延伸到学生成长的每一个实践瞬间。

丰富多元的兑换体系，让综合评价的激励价值充分彰显。货架上，本子、笔、尺子等基础学习用品，创意盲盒笔、科学实验套装等特色好物，满足学生对实用价值的追求；而 “校长亲笔签名表扬信”“担任路队班长” 等精神荣誉，则聚焦学生的精神成长与自我认同。无论是物质兑换还是精神激励，都是对学生综合表现的正向反馈，让学生清晰感知 “每一份努力都有回报”。这种评价反馈机制，成功激发了学生的内在动力，让 “要我进步” 的被动状态，转变为 “我要提升” 的主动追求，推动综合素养的持续进阶。

每一枚五彩币，都是综合评价的 “成长勋章”；每一次自主运营，都是综合素养的 “实战练兵”；每一次兑换收获，都是综合发展的 “正向激励”。滨城区第二小学的 “五彩超市”，彻底打破了传统评价的局限，构建起 “评价维度全面化、评价过程实践化、评价激励多元化” 的综合评价新生态。在这里，综合评价不再是冰冷的分数，而是温暖的成长陪伴；不再是单一的判定，而是全面的素养赋能。愿同学们在这套科学的综合评价体系引领下，不断锤炼德、智、体、美、劳全方面素养，绽放属于自己的五彩光芒。