2026年1月上海春考日语高考试卷全解析！超级详细！

2026上海春考落下帷幕，关于上海高考日语试卷难度，网上众说纷纭，具体2026上海高考日语试卷怎么样呢？第六时限带来日语试卷深度解析，一起来看看吧！

2026年高考日语上海春考试卷仍采用“听说+笔试”双板块结构，总分150分，题型、分值与2025年保持一致，未出现重大调整。从整体难度来看，试卷避开了生僻语法与冷门词汇，核心围绕N3-N2基础知识点展开，重点考查学生的语言应用能力——听力聚焦日常交流场景，语言知识运用侧重基础语法与词汇辨析，翻译强调语义精准与表达自然，写作延续生活化主题导向。与2025年相比，本次试卷在难度梯度上更为均衡，客观题干扰项设置更侧重“易混淆知识点”的区分（如动词变形、助词用法），主观题则进一步强化“逻辑连贯性”与“表达规范性”的考查，体现了上海高考日语“轻死记、重应用”的核心趋势。

环顾整张卷子，知识运用题无论是词汇还是语法难度一般，很多单词或语法题在上海历年真题中一直在重复出现，比如：激しい、味方、優しい、うっかり、まで、こと等等，其中さえ连着考了4次，25届考了选择和翻译题，这次1月春考继续考选择题。但是这次普遍反映阅读难做。本次日译汉4题均为高频语法的典型应用，且题干贴近高中生生活场景，降低了理解难度。汉译日4道题目均围绕基础语法展开，且紧密结合日常沟通场景。作文题目为「こんなものがあれば」，并限定三大核心写作方向，围绕“学习生活中的困难”展开，考生可结合自身经历（如学习中的记忆困难、生活中的通勤麻烦等）展开，更容易写出具体充实的内容。

一、2026年1月上海春考高考日语试卷分析

1.知识运用题

无论是词汇还是语法难度一般，很多单词或语法题在上海历年真题中一直在重复出现，比如：激しい、味方、優しい、うっかり、まで、こと等等，其中さえ连着考了4次，25届考了选择和翻译题，这次1月春考继续考选择题。但是这次普遍反映阅读难做。

2.翻译题

本次日译汉4题均为高频语法的典型应用，且题干贴近高中生生活场景，降低了理解难度。汉译日4道题目均围绕基础语法展开，且紧密结合日常沟通场景。

3.作文题

作文题目为「こんなものがあれば」，并限定三大核心写作方向，围绕“学习生活中的困难”展开，考生可结合自身经历（如学习中的记忆困难、生活中的通勤麻烦等）展开，更容易写出具体充实的内容。

二、2026年1月上海春考高考日语翻译

日译中（49-52 题）

49.高校の三年間には数えきれないほどの思い出があります。

参考答案：高中的三年，充满着数不清的回忆。

分析：核心语法点为「数えきれないほど」表程度的表达，此句型为高考高频表达，需重点区分「～かぎり」的用法。「～かぎり」表“尽……所能”（如「力のかぎり努力する」），侧重动作的极限。本题常见易错点为误译为“无法计算的回忆”。

50.王さんはいつも怒っているような顔をしているから、近づきにくいです。

参考答案：小王总是一副怒气冲冲的样子，所以难以接近。

分析：核心语法点为「ような顔をしている」样态表达，平时学习需注意区分四大样态的表达：「～ようだ」表主观推测（基于视觉或经验），常与「顔をしている」「姿をしている」搭配描述外在形态；「～そうだ」表直观推测（基于眼前景象，如「雨が降りそうだ」）或传闻（如「試験が難しいそうだ」）；「～みたいだ」用法与「～ようだ」相近，更偏向口语；「～らしい」表客观推测（基于传闻或证据）。

51.あの店は味もよければ、値段も安いので、いつ行っても人がいっぱいです。

参考答案：那家店味道又好，价格又便宜，所以无论什么时候去都挤满了人。

分析：「も～ば、も～」日语中一种常见并列句型，用于同时描述两种相关或相对的情况，强调两者兼具，相当于中文的“既…又…”或“也…也…”。相似用法有「も～し、も～」。

52.もし怪我をしていなければ、今ごろ私は友だちと旅行しているところだろう。

参考答案：如果当初没有受伤的话，现在我大概正在和朋友一起旅行呢吧。

分析：核心「もし～なければ」、「だろう」是日语的假定和推量的组合考察。常见易错点为遗漏“当初”这一过去时间标识，或未体现「しているところ」的“正在进行”语义，导致时态逻辑混乱。为本卷翻译部分难度最高题。

中译日（53-56 题）:

53.请在下午5点之前告诉我明天多少人参加会议。

参考答案：午後５時までに、明日の会議に何人出席する（或者：出る）（の）か教えてください（或者：知らせてください。）

分析：考查「～までに」表“截止时间”的用法，易错点是遗漏「か」或误用「まで」。

54.本来打算去见小李，但是突然有事没去成。

参考答案：李さんに会いに行くつもりだったが、急用があった（或者：できた）ので、行けませんでした。

分析：考查「～つもりだった」，表示“原本打算……”或“本来计划……”，强调过去的意图或计划，但通常暗示该计划‌可能未实现‌或与实际情况有出入。还有可能形否定过去式「行けませんでした」的考察。

55.如果单词太多了，不用让学生全部背下来。

参考答案：①単語が多すぎるなら（或者：場合）、学生に全部覚えさせる（或者：暗記させる）必要がありません。　

②単語が多すぎるなら（或者：場合）、学生に全部覚え（或者：暗記）させなくてもいいです。

分析：此题考察比较灵活，可用语法单词不唯一。使役态「～させる」：表“让某人做某事”，是本题的基础语法，翻译时易漏用。程度副词「多すぎる」：表“太多”，「すぎる」接形容词词干的用法也是高考常考点。

56.因为才学的游泳，所以不可能游的这么快。

参考答案：水泳を習い始めたばかりなので、こんなに速く泳げるはずがありません。

分析：考查「たばかり」，表示动作完成不久，译为“刚刚，才”。「はずがない」表基于客观依据的否定推测。此处容易误用仅表限定的「だけ」代替「ばかり」，或混淆「はずがない」「わけがない」。

翻译总结:

总的来说，翻译题目贴近真实生活场景，如会议安排、探望朋友、教学场景等。参考答案也提供多种正确表达，鼓励学生合理运用所学知识，难度上从基础句型到复合表达，难度缓慢递进。在后续的学习中也要求学生注重基础语法的掌握和场景化表达。

三、2026年1月上海春考 高考日语完型

完型填空原文：

詩と科学遠いようで近い、近いようで遠い。どうして遠いと思うのか。科学は厳しい先生のようだ。( 29 )な返事はできない。詩は優しいお母さんだ。どんな勝手なことを言っても、たいていは聞いて ( 30 )。しかし、詩と科学はなんだか近い( 31 )思われる。出発点が同じだから。どちらも自然を見ることからはじまる。実験室の隅で科学者は時々( 32 )発見するのである。詩と科学は同じ場所から出発する( 33 )、行き先も同じです……

参考答案：

（29） いい加減

（30） くれる

（31） ように

（32） 思いがけなく

（33） だけでなく

分析：完型文章的考点覆盖副词、授受动词、句式搭配、连词等不同方面。

其中29题需要注意「いい加減」是一个多义词，可以翻译为：1.适当，适度 2.敷衍，马虎，不认真。

33题考察授受动词，是高考重难点，做题时必须结合动作方向和立场视角。

31题「～ように思われる」是一个固定表达，表示“让人觉得好像……”、“似乎……、被认为……”。

32题「思いがけなく」意为“出乎意料地，意外地”。此题考查的不仅是词汇量，更注重的是对文章的理解。

33题「だけでなく」表“不仅…… 而且……”，是高考最常考点。前文提到“诗与科学的出发点相同”，后文说“目的地也相同”，用「だけでなく」连接，体现“从出发点到目的地”的递进逻辑。

四、2026年1月上海春考 高考日语作文

作文:

我们在日常生活，学习中，会遇到许多这样或那样的不便和困难，这时候你是否希望有某种新发明或新事物能够给你提供帮助。

请以「こんなものがあれば」为题，写一篇日语作文。
1.你遇到的困难或者问题？
2.你希望遇到的新事物、新发明是什么？
3.你需要这些的原因是什么？

参考例文

こんなものがあれば

　日本語の学習で、単語を覚えるのが一番の悩みです。毎日新しい単語を覚えようとするけれど、すぐに忘れてしまいます。試験の時には、知っているはずの単語の意味が思い出せず、点数が悪くなることがよくあります。

そこで、「単語記憶補助ペン」があれば、とても助かります。このペンは単語帳の内容を自動的に記録し、忘れそうになったら光って復習を提醒してくれます。

私はいつも復習の時間を忘れがちなので、このペンが必要です。これがあれば、効率的に単語を覚えられ、試験の点数も上がるでしょう。同じように悩んでいるクラスメイトにも役立つと思います。

分析：2026年上海春考日语作文题属于记叙文和说明文的结合，是高考日语写作的必练题型。

第一个写作要点考察学生对场景、具体化的叙事能力。需贴合学生日常生活、学习场景，避免空泛。

第二个写作要点考察学生想象力和语言具体化能力。需要学生去描述一个真实、具体的问题，并提出一个合理、有创意的发明。

设想需贴合现实，避免过于天马行空的设定（如 “希望有会替我考试的机器人”），要符合高考“积极向上、贴合实际”的写作导向。

最后的写作要点进行升华，原因需结合“困难的危害/影响”展开。

2026年上海春考日语试卷如同一面镜子，既反映了学生现有的日语能力水平，也昭示着未来日语教学的发展方向。在“新课标、新高考”背景下，日语教学正从“语言知识传授”向“核心素养培养”深度转型。这份试卷告诉我们，成功的日语学习不仅是掌握一门交流工具，更是开启一扇理解不同文化的窗口，培养一种跨文化思维的能力。