四川
过度的家校联动，将大学管理高中化甚至小学化，这是管理模式与教育目标的严重错位
高数成绩不好建议家长到校陪读，你以为会是什么情况？
据经视直播报道，近日，有网友发文称，南京理工大学致知书院计算机2025级官方群内发布一则通知，其中提到：高数成绩现已公布，排名后30%的同学，年级将组织结对帮扶与常态化摸底，“必要时会向家长通报，或建议到校陪读”。该校招生办工作人员表示，单科成绩通报可能是个别辅导员采取的辅助激励措施。
学生成绩跟不上，建议家长到校陪读，大学读出中小学既视感，真有些让人哭笑不得。
学生成绩不好，当然要劝学、要帮扶。设身处地站在高校的角度，哪所学校没有所谓“差生”：有的学生学科基础薄弱导致学习困难，有的学生动力不足沉迷网络游戏，有的学生缺少自律经常缺课或欠作业，帮扶他们是高校学业支持体系的份内事。让家长到校陪读，真的可以成为一个选项吗？
南京理工大学官网称，学校建立了完善的“三三三”本科生学业支持体系，依托“学校-学院-年级”三级网络，推进分层次的体系建设；着力实现学风数据“三降三升”，学生的不及格率、学业警示率、考试违纪率不断降低，深造率、毕业率和学位授予率不断提升。
可见，主体责任十分明确，即使将家校协同视作支持体系的一环，在诸多方式中，也实在不应该有“家长陪读”这一项。这既关涉办学理念之“重”，也事关现实操作之“沉”：家长有没有必要、有没有条件到校陪读？陪读了就会有效果吗？
过度的家校联动，将大学管理高中化甚至小学化，这是管理模式与教育目标的严重错位。大学不是“升级版高中”，也不需要“中小学式监护”。真正的学业帮扶，不是把大学生“管起来”，而是“托起来”，为他们搭建成长的阶梯，让他们在直面困难、解决问题中，成为真正独立的、有担当的成年人。
近年一些高校做法，与社会对大学的认知落差不小。有的高校家校联动，请假需家长审批；有的高校课堂强制上交手机，未交视为旷课……凡此种种，难免引发社会对大学“高中化”的关注和讨论。
一些学校或有苦衷，但“找家长”不如“找原因”。劝学“药不对症”，就会病根难除。
知识传递只是路径，教育的本质是“唤醒”，促进人的自我建立。目标与路径本末倒置，无异缘木求鱼。很多时候，外驱力显得力不从心，内驱力则能让孩子自发、高效地迈向目标。即使到了大学，这仍是要着力解决的问题。不管是大学路还是人生路，一路走来，失了方向感，就会走得歪歪斜斜，甚至抵达不了目的地。
红星新闻评论员 文阳
编辑 尹曙光
审核 何先菊
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