高校建议高数成绩落后家长陪读，与其“找家长”不如改进教育帮扶

极目新闻评论员 屈旌

近日，南京理工大学致知书院因一则“高数成绩排名后30%将向家长通报，必要时建议到校陪读”的通知引发热议。

学校回应称，此举主要面向大一学生，以激励和学业督促为主，极少会建议家长到校陪读，更普遍的做法是在学生挂科时才通知家长。（据1月8日经视直播）

高校严格管理学生学业，督促大学生认真学习，这本无可厚非。大学阶段是人生的重要转折点，不少学生从高中“填鸭式”教育中解放出来，面对相对宽松的环境容易迷失方向，放纵自我，荒废学业。尤其是对于高等数学这样逻辑性与抽象性较强的学科，更要求学生具备良好的自我管理能力，否则很容易跟不上进度。学校重视学生的高数成绩，建立学业预警机制，也是一种对培养质量负责任的表现。

然而，高数成绩排名靠后或挂科，就建议家长陪读，是否有些用力过度？大学生多数已经是成年人，具有完全民事行为能力，应该对自己的学业和发展负责。高数成绩落后，或许是学习方法不当，或许是适应节奏较慢，或许是自律不足，这些都是从高中到大学过渡期的正常问题。学校的责任应是提供专业的指导和督促。

高数成绩落后就“找家长”，这样的管理方式过于简化，忽视了大学生独立人格的培养。大学教育不仅要传授知识，更要培养学生的自主学习能力和责任意识，很多家长自己都不懂高数，怎么帮助孩子学好高数？而且，不管整体成绩如何，一个系，一个学院总会有排名靠后的学生，连这都要家长介入，大学与高中又有何区别？

建议家长“陪读”更是相当离谱，有不少大学生都是离开家乡就读，难道要家长也放弃工作，背井离乡？那家庭的生计怎么办？学生的学费谁来交？就算有些家庭经济上不成问题，孩子都读到大学了，家长还要跟着陪读，这会让学生产生过度的依赖心理，也剥夺了他们独立克服困难、解决问题的机会。

大学不是托儿所，大学生接受高校教育的过程，就包括了要学会自我管理，自主探索，独立思考，这是人成长的必要过程。如果连学习高数都要家长“陪着”，那未来如何面对社会的挑战？

高校严把学业关应该支持，但管理方式必须适配高等教育的属性。与其依赖“找家长”这种简单化手段，不如构建更科学的学业帮扶体系：通过朋辈互助、导师指导、个性化学习方案等方式，激发学生的内驱力，帮助学生找到适合自己的学习方法，让“新人”大学生认识到终身学习的重要性，主动求索知识，寻求进步。

毕竟，大学教育的终极目标，是培养人格独立、全面发展的人才。摒弃“高中化”管理思维，用因材施教的个性化培养，替代“找家长”的惯性依赖，才能让大学真正成为培育英才的沃土。

（来源：极目新闻）