注意力缺陷多动障碍的表现

注意缺陷多动障碍（ADHD）俗称多动症，这是一种儿童期常见的慢性神经发育障碍。对于该病的症状表现，需要分年龄段识别，具体如下：

ADHD的核心症状是注意力不集中、多动和冲动，不同年龄阶段的表现各有不同：

学龄前期（3-6岁）：注意力易转移，别人说话似听非听，玩具玩一会儿就扔开；过分喧闹捣乱，在幼儿园坐不住，难以配合集体活动；冲动明显，有攻击行为，抢同伴玩具、推搡他人，不好管理。

学龄期（6-12岁）：注意力缺陷更突出，上课走神、玩文具，不能完成作业，容易遗漏题目；多动表现为坐立不安、课间追跑打闹，话多且不分场合；冲动导致自制力差，排队时忍不住插队，回答问题不假思索，常因马虎出错。

青少年期（12-18岁）：注意力不集中表现为无法专注完成作业和学习任务，容易分心；多动转为主观上的不安宁，坐立不宁但不明显外露；冲动表现为参与危险性活动，如飙车、冒险尝试，且难以接受他人建议。

这些表现并非孩子故意为之，而是大脑神经发育异常导致的认知功能缺陷，有数据证实，89%的ADHD患儿存在执行功能、注意力等认知短板，需要科学评估和干预。

ADHD患儿的表现会持续6个月以上，且在家庭、学校等多个场合出现，会严重影响学习、社交和日常生活。由于ADHD的病因尚未明确，母亲孕期吸烟、教育方式不当等是重要影响因素，但并非直接致病原因。家长不能通过批评、打骂改变孩子的表现，需借助医疗评估明确诊断，再进行针对性干预。

若发现孩子有上述表现，需及时就医进行系统评估。《注意缺陷多动障碍早期识别、规范诊断和治疗的儿科专家共识》明确指出，ADHD患儿需进行认知能力评估。通过脑动极光六六脑认知障碍数字疗法这类认知训练工具，能针对儿童认知发育特点，覆盖感知觉、注意力、记忆力、执行控制四大核心认知域，精准定位孩子的认知短板。同时，该疗法的游戏化训练任务源自经典心理学范式，能根据孩子的表现动态调整难度，每天20分钟左右，在家就能完成训练，帮助改善注意力、执行控制等核心认知能力。

在临床，对于中重度ADHD患儿可能还需用到药物干预，如中枢兴奋剂哌甲酯（专注达）、非中枢兴奋剂托莫西汀（西丁），能快速缓解核心症状。若孩子出现持续的注意力不集中、多动冲动等表现，别急于批评指责，应及时寻求医疗帮助，结合药物治疗和认知训练，帮助孩子改善症状，更好地适应学习和生活。