初中生抑郁率30%：重分数轻人教育的危害

不过在家长的朋友圈里，不少人一边转发一边表达不同意见，直言陪跑的比例何止80%，恐怕超过90%才更贴合现实。毕竟在一个班级里，能冲刺顶尖名校的孩子寥寥无几，剩下的绝大多数孩子埋头刷题、奔波补课，更多时候不是为了跑在前面，而是源于“不跑就要掉队”的深深无奈。

甚至有班主任坦言，老师的精力终究有限，不可避免会向那些有希望冲击名校的学生倾斜。这大概就是当下应试教育最扎心的真相：我们用一套统一的评价标准筛选出少数优胜者，却在这个过程中消耗了大多数孩子的热情与精力。

不信你去观察现在的孩子，会发现他们好像越来越早熟，这种早熟无关心智成熟，更多体现在心态上。《中国国民心理健康发展报告》的数据显示，2020年我国小学生抑郁检出率达到10%，到了初中阶段，这一比例更是飙升至30%。

空心病、厌学情绪、抑郁倾向，这些原本离校园很远的词汇，如今正越来越频繁地出现在公众视野里。是什么把孩子变成了这样？顾明远给出的答案直指核心：当下教育的困境在于“育分”而非“育人”。

北京师范大学教授张志勇也持类似观点，他提到很多学校的教育方式割裂了孩子的认知与情感，让教育彻底沦为追求升学率的工具。

当学生每天面对的只有单一的升学目标，当压力从学校到家庭层层传导，他们哪里还有空间去发展真正的热爱？更令人惋惜的是，当孩子的好奇心一次次被“这个考点不考”“搞这个对升学没用”的声音浇灭，他们内在的自驱力也就随之消失殆尽。

那么教育改革到底要怎么改，才能真正改变大多数孩子的陪跑现状？核心路径还是要从“育分”逐渐转向“育人”，具体可以从三个方面着手推进。

打破语数外成绩定终身的固化模式，把真正对口的才能纳入评价体系，这样下面的中小学教育才会跳出题海战术的怪圈，真正实现百花齐放的育人格局。

教育必须真正“看见人”。学校不能只盯着升学率排名，而是要把学生的身心健康、人际关系放在更重要的位置。

那些空心病、厌学情绪的背后，本质上是孩子的情感需求被忽视、成长节奏被打乱，他们的一切行为都被“分数”这一个单一指标牵着走。只有当教育回归到关注人的成长本身，关注每个孩子的个性与需求，才能让他们在成长路上找回安全感与归属感。

最后，这项改革需要整个社会的共同努力，关键是打破对成功的单一评价标准。不能再简单地认为，只有考上名校、拿到高学历才算成功。教育本身不该是一条越走越窄的赛道，而应该成为帮助每个学生找到自己专属赛道的阶梯。

当社会不再以分数和学历论成败，当各行各业的劳动者都能获得尊重与认可，那些曾经注定只能陪跑的孩子，才能在自己擅长的领域里，真正迈开步子，跑出属于自己的精彩人生。

说到底，我们讨论教育改革，本质上是在讨论对人的价值的重新评估，是要让教育回归育人的初心。