北京
在江苏省兴化市新生中心小学，音乐教师指导学生用杯子和双手演绎视觉化打击节奏。
在江苏省兴化市新生中心小学，学生在音乐教师的指导下练习陶笛。
在江苏省兴化市博物馆，兴化市实验小学音乐教师带领学生进行腰鼓训练。
在江苏省兴化市实验小学，音乐教师给学生讲解合唱知识。
“老渔翁，一钓竿……”日前，苍劲悠扬的唱腔在江苏省兴化市博物馆的船厅廊下回荡。在“阳光下成长”的艺术之旅中，兴化市实验小学将课堂移至家乡文化地标，让传统音乐在历史场景中焕发新生。
身着传统长衫的兴化市博物馆指导教师手持渔鼓、简板，其古朴吟唱瞬间吸引了孩子们的目光。当教师邀请一名学生亲手尝试击打简板时，教学达到高潮——传统不再是橱窗中的展品，而是可触、可试、可感知的鲜活体验。
兴化市实验小学在扎实落实国家课程的基础上，每周二下午开展民歌、腰鼓、合唱等多元社团活动，形成“人人登场、班班精彩”的校园美育文化。通过多元实践，学生们的艺术感知、协作意识与文化认同悄然生长。学校坚守“让每个孩子成为光”的初心，陪伴他们在音乐与童年的交响中一路向阳、从容成长。
“阳光下成长”艺术展示活动，如春风化雨将美育浸润于校园的每个角落。兴化市各小学立足“全员参与、全域渗透”的美育生态，构建“课程教学—社团活动—展示平台—教研支撑”四位一体框架，紧扣低年级学生的童趣特质，让音乐成为童年时光中温暖而明亮的陪伴。
兴化市教育局整合地方非遗资源，聘请民间师资开设“非遗学堂”，促进乡土音乐在校园中的传承与发展；通过“百名导师乡村行”等活动，整合社会美育资源，推动城乡美育均衡发展；同时，将艺术素质测评纳入教育质量评价体系，鼓励各校结合自身实际打造“一校一品”美育特色，形成以评价引导发展、以特色深化内涵的区域推进机制。
《中国教育报》2026年01月07日 第04版
作者：通讯员 周社根 朱银华 摄影报道
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