红色场馆助推高校大思政课建设的有效路径

当前，推动思政课改革创新、构建大思政课育人格局已成为新时代高校教育的重要使命。红色场馆作为承载中国共产党百年奋斗历程、彰显中华民族精神谱系的物质载体，其厚重的历史底蕴、丰富的文物资源和生动的叙事场景为拓展思政课教学场域、丰富教学内容、创新教学形式提供了资源和平台。深入探索红色场馆助推高校大思政课建设有效路径对于引导青年学生在历史回望与现实观照中坚定理想信念、厚植家国情怀、勇担时代重任具有一定意义。

深化馆校协同，强化资源整合与内容转化。高校与红色场馆需打破体制机制壁垒，建立稳定、长效的战略合作关系，通过签署共建协议明确双方在资源开放、课程开发、师资互聘、实践基地建设等方面的权责义务。在资源整合上，应组织专家学者与场馆研究员、讲解员协同攻关，将零散的革命文物、历史事件转化为系统化、逻辑化的教学资源。在内容转化上，结合不同学科专业特点和学生认知规律，对场馆资源进行主题化、模块化、梯度化设计，开发专题教学资料、案例集和数字化产品。例如，围绕英模人物可打造穿越时空的对话情景教案等。通过资源整合与内容转化，使红色场馆的静态陈列转化为大思政课动态、鲜活的教育素材，为课堂教学注入历史底蕴与情感冲击。

创新教学形式，打造沉浸式与探究式实践课堂。将红色场馆转化为行走的思政课堂关键在于超越参观讲解模式，创新实施沉浸式、探究式的实践教学。沉浸式体验是利用场馆实景，结合现代技术手段，营造身临其境的学习环境。可通过角色扮演、情景模拟等形式让学生代入历史情境，深化情感共鸣。探究式学习则侧重问题导向与研究能力培养。教师可围绕场馆展陈内容，引导学生以小组形式，通过实地观察、史料搜集、口述访谈、对比分析等方法主动探究历史逻辑、理论真谛和精神实质。强调以学生为主体、以问题为驱动、以研究为过程的教学形式能有效激发学习内生动力，培养历史思维与批判性思维，将场馆参观升华为深度思考与价值建构的学术实践。

强化师资共育，建设专兼结合的教师队伍。高校应与红色场馆共建师资培训与研修基地，建立常态化交流互聘机制。一方面邀请场馆优秀讲解员、研究员担任思政课特聘教师或实践导师，将其深厚的史料积累、生动的讲解艺术和真挚的情感表达带入校园课堂或现场教学。另一方面组织高校思政课教师、辅导员定期到红色场馆开展驻点研究、集体备课，深化其对红色历史的学术理解，提升利用场馆资源进行教学设计、现场导学和价值引导的能力。此外，可联合举办教学研讨会，共同研发标准化教学流程与特色教学案例，促进教育理念与教学方法融合创新。通过双向赋能打造既懂政治理论又熟历史细节、既善于课堂讲授又长于现场教学的复合型师资团队，为大思政课提供坚实人才支撑。

拓展数字赋能，搭建线上线下育人平台。可以运用信息技术拓展红色场馆育人时空，构建线上线下融合、课内课外联动的大思政课平台。线上共同开发虚拟仿真实验教学项目、高清全景数字展馆、系列微党课短视频、精品文物数字档案等在线资源。分析学生关注点并进行个性化内容推送。通过直播云参观、专家云讲座、在线云研讨等形式实现资源广泛共享与即时互动。线下利用移动终端、智能导览、互动屏幕等技术手段，增强现场学习的交互性与针对性。要推动二者有效衔接、深度融合。线上学习可作为课前预习和知识储备，线下实践聚焦深度体验，课后则通过线上平台进行反思分享、成果展示与延伸讨论，以数字赋能提升红色场馆资源的可及性与教学活动的吸引力。

本文系湖北省高校人文社科重点研究基地湖北青少年思想道德教育研究中心后期资助项目“红色文化融入青年理想信念教育的实践探索”（HX2025017）的阶段性成果。

（作者单位：唐彦章系湖北大学马克思主义学院；张琪系黑龙江大学马克思主义学院）