AI设计灯架+农民画文创！静安区这场学术季，藏着课堂转型的硬核干货

当传统灯彩扎制工艺遇上AI辅助设计，当农民画创作变身校园文创帆布袋，一场传统与现代的创新碰撞，让项目化学习展示课《画韵灯彩》成为全场焦点。近日，为期九天的静安区“静安教育学术季·第十季”区级展示活动在彭浦初级中学落幕。这场以“融汇·智行——素养导向下的课堂关键要素探寻”为核心主题的学术盛宴，通过优质课程展示、深度专题论坛，集中呈现了学校在教育科研与教学实践融合领域的亮眼成果。

实践先行

多元课堂绽放育人光彩

此次教学展示环节涵盖学科教学与项目化学习两大类别，共推出12节优质课程。

其中，《画韵灯彩》作为项目化学习的代表课程，以“民俗文化的传承与创新”为大概念，构建了完整的沉浸式学习链条。

六年级学生先借助AI工具构思灯架造型，系统掌握扎制、裱糊等传统灯彩工艺；再深入探究农民画的核心特征，将校徽、校园标志性建筑等元素与元宵灯会场景相融合，创作主题画作；最终通过热烫印工艺，将作品转化为帆布袋文创产品，实现“工艺制作—艺术创作—实用转化”的全流程实践，完美契合素养导向下课堂关键要素的实践要求。

其余展示课同样亮点纷呈。《屋檐下的中国》《一克颜料的万里旅程》深挖文化内涵，《数智传游》创新英语教学形式，《触觉艺语：视障群体情绪肌理书》传递人文关怀；地理课立足发展与合作、农业发展等现实议题，语文课带领学生品味《昆明的雨》的文本韵味，英语课以“团队成功”为主题强化语言运用，道法课围绕反诈行动、自强不息等主题培育核心素养。

12节教学展示课生动呈现了课堂关键要素融入日常教学的实践样态，实现了从教育理念到教学行动、从理论研究到课堂实践的深度转化。

研思并进

专题论坛深化教改方向

在精彩的课程展示之外，三场专题论坛围绕教学核心议题展开深度交流，分别从道法课堂的素养落地、AI促进课堂评价革新、项目化学习深度融合等角度切入，既是对前期教学实践的提炼升华，也标志着学校教育科研走向系统化、主题化。

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在“数智赋能，思行合一：指向深度学习的项目化学习新实践”论坛上，《画韵灯彩》授课教师完整分享课程设计思路，从AI辅助创作到民俗文化渗透，从小组合作探究到文创产品转化，全方位呈现项目化学习的实施路径。参与教师围绕“传统工艺如何融入现代课堂”“学生创新思维如何有效激发”等问题各抒己见，专家点评则从课程逻辑、素养落地等维度提出优化建议，为项目化学习的深化推进提供专业支撑。

“指向核心素养的道德与法治课堂教学探索”论坛聚焦思政课育人实效，“AI赋能：课堂关键要素的实施优化与评价革新”论坛则集中展示了学校在数智评课、学习过程分析等方面的实践成果，生动体现技术服务于素养培育、助力教师专业成长的新样态。三场论坛层层递进，形成“实践展示—经验分享—专家引领”的良性互动闭环。

科研筑基

筑牢课堂转型核心支撑

彭浦初级中学始终将教育科研视为发展的内生动力，本次学术季的设计，植根于区域“十四五”教育部重点课题子课题——“激活学生创造力的教师关键教学行为的循证研究”的持续深化。活动不仅注重理论构建，更强调成果转化应用，提炼形成以“真实的情境创设、贴切的角色模拟、有趣的活动设计、精准的问题驱动、丰富的资源支撑、多元的评价反馈”为核心的6条课堂关键要素，构建起指导课堂教学转型的核心框架。

为推动科研与教学的深度融合

学校各教研组结合学科特点，开发出13册校本化学科听课记录本，并提炼形成具有学科特色的课堂关键要素实施策略。英语组构建“三维协同”评价闭环，音体美劳组探索“境·角·动”情境化教学策略，理化生信组形成“实物—任务—认知”三支架策略。这些策略让课堂关键要素真正实现“可观察、可记录、可研讨”，构建起“观—研—改”一体化的教研新常态。

彭浦初级中学负责人表示，此次学术季不仅是一次教育成果的集中展示，更是一场教育经验的辐射推广。学校以课堂为实验室，以科研为引擎，逐步构建起“课题引领—课堂实践—工具开发—教师发展”四位一体的教育科研生态。未来，学校将继续深化课堂关键要素研究，建设教学案例资源库，完善教师激励与评价机制，让每一间教室成为思维生长的沃土，每一位教师成为学习创新的引领者，在“双新”改革道路上持续探索素养导向的课堂教学新路径。

记者：彭旭卉

图片：肖鸣亮

视频：任超

编辑：陈攻

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