北京
在甘肃省庆阳市环县南关小学的泥塑活动室里，有一张长桌，陈列着各式各样、惟妙惟肖的泥塑作品，有头戴草帽的庄稼汉攥着麦穗，有鼓腮的小娃娃抱着玉米，还有甩尾的毛驴抬着脑袋……
“李老师，我的毛驴耳朵总耷拉着，不像您捏的那样立着！”南关小学五年级学生盛鑫慧举着作品说道。教师李潇转过身说：“耳根要捏实，往上提的时候稍用力。”
这堂美育课，在师生的互动中热闹展开。
爱上“非遗”：
源于内心的热爱与执着
李潇与泥塑结缘，得益于姥姥的面塑和母亲的刺绣技艺。小时候一到腊月，姥姥就开始蒸花馍。当蒸好的花馍出锅时，麦香扑入鼻孔，李潇总搬着小板凳守在灶旁，趁姥姥不注意就揪块面团，躲在墙角捏“小玩意儿”。
母亲是乡里的刺绣能手。李潇放学喜欢凑在母亲身边，拿针学扎绣线。她还爱捡树枝在院坝泥地上涂画，黄土成了她最顺手的“画纸”。
上初三那年，李潇捏了幅“姥姥蒸花馍”：姥姥坐凳上揉面，小娃娃扒着膝头要馍吃，作品获得了一等奖。“你有捏泥的天赋，要好好学。”美术教师的这句话让她打定了主意——要把“玩泥巴”变成正事。
高考后，李潇考上陇东学院美术系，可学校没开泥塑课，她就利用周末时间把黄土扛回宿舍，对着网上找的作品反复琢磨。经过近三年的摸索后，她的作品《家乡的清晨》在毕业展上获奖——土窑洞冒炊烟，老羊倌赶羊，小娃背书包。评委称赞：“作品里有陇东的烟火气。”
传承“非遗”：
唤醒孩子内心的文化自觉
2011年，李潇成为南关小学美术教师，并申请开设泥塑课。在校长的支持下，学校将一间教室改造成了泥塑活动室。当时有家长质疑：“教玩泥巴是不务正业，会不会影响学习？”
李潇没反驳，只说“给我半年时间”。课堂上，她把陇东民俗糅进教学——捏皮影人物讲皮影戏，捏唢呐听唢呐声，捏香包说香包寓意，“和泥要三揉三醒，就像咱们陇东人的性子，实在、坚韧。”课后，她把孩子的作品拍照发给家长。
性格内向的学生王浩总低着头，唯独上泥塑课格外专注。李潇陪他捏土窑洞：“窑门太小老羊倌会碰头，咱们改大些……”没想到，期末他的作品《我的家》拿了一等奖。王浩站在台上时自信地说：“谢谢李老师，泥塑让我觉得自己很厉害。”
学生们的作品越来越鲜活，家长群里的质疑也变成了“娃现在懂不少家乡事”。如今，泥塑课成了南关小学的特色校本课，每周两节课，报名的孩子排起长队，孩子的作品摆满校园。
“泥塑快失传了，学校设活动室就是要留住手艺。李潇用爱和手艺，让‘非遗’在校园延续。”校长张艳峰说。
创新“非遗”：
让“非遗”之花在校园绽放
“泥塑要活，和泥是基础，表情动作是灵魂。”李潇常常这样对学生说。她捏出的人物个个有特色——老羊倌的皱纹里藏着沧桑，小娃娃的笑眼里全是天真。
为做“军民一家亲”作品，李潇每天泡在县红色纪念馆查资料，走访老革命家属。一周后完成了一个作品：战士接水时笑眼温和，老大娘抱着娃递水，孩子抓着战士衣角……“原来泥塑里藏着红色故事。”六年级学生丁美玲越学越投入，她跟着李潇学了3年，作品多次获奖。
举法器的钟馗嘴角微扬，煮茶的钟馗红衣配老茶具……除了泥塑，李潇的“钟馗画”也成了校园的美育名片。目前，她正在埋头汇编《陇东泥塑校本教材》，里面有步骤图和民俗故事，“让更多老师孩子都能学”，她还计划建一个“泥塑展览馆”，用来展示孩子的作品。
“有学生说，‘自己长大要当泥塑家，把陇东泥塑带向世界’，这句话让我觉得所有付出都值了。”李潇笑着说。
《中国教育报》2026年01月03日 第03版
作者：本报记者 尹晓军 通讯员 栗勇
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