靠中国支持上位的胡志明，在越南独立后立刻废除汉字，背后是何隐情？

1950年，越南的领袖胡志明，悄悄地来到了刚刚成立的中华人民共和国。

他这次来，是来“求援”的。

那时候，他领导的越南军队正被法国人打得节节败退，眼看就要撑不下去了。

新中国，自己也是百废待兴，但还是决定“勒紧裤腰带”帮一把。

从顾问团、武器、粮食到药品，可以说是“倾囊相助”。

然而，就在中国大力支援越南打法国人的同时，一件看起来“拧巴”的事，正在越南国内火热朝天地进行着。

胡志明政府，正以前所未有的力度，在全国推广一套“新文字”。

这套文字，不是别的，正是以拉丁字母为基础的“国语字”。

它的发明者，是17世纪的欧洲传教士。

它的推广者，是过去100年里的法国殖民者。

一边拿着“同志加兄弟”的援助，一边在文化上“抛弃”了用了上千年的汉字，转头用了“老对头”法国人推行的文字。

这波操作，到底是怎么回事？

01

说起胡志明，咱们中国人总觉得他是个“老朋友”。

这印象没错。

他跟中国的渊源，那可太深了。

他本名叫阮生恭，1890年出生在越南中部乂安省的一个小村子里。

他的父亲阮生 sắc，可不是一般人。

那是一位正儿八经的儒家学者，1901年考中了越南阮朝的“副榜”，这含金量，搁在清朝，也算是个“进士”出身了。

你想想，在这样的家庭里长大，胡志明能不“懂”中国文化吗？

他从小就是泡在《三字经》、《千字文》里长大的。

汉字书法，他写得有模有样。

中国的诗词歌赋，他也能随口就来。

甚至他流亡在中国的时候，还用汉字写下了《狱中日记》。

可以说，汉字，就是他骨子里的文化底色之一。

02

但是，胡志明睁眼看世界的那个年代，越南，已经不是他父亲考科举时的那个“小中华”了。

19世纪后半叶，法国人来了。

洋枪大炮，几下就把阮朝打趴下了。

越南，成了法国的“保护国”，说白了，就是殖民地。

这时候的越南，就出现了特别“魔幻”的场景：

一方面，在皇宫里，在科举考场上，越南的精英们还在用汉字写文章，用“喃字”（越南人自己造的方块字）写诗。

另一方面，在法国人开办的“通言所”（翻译学校）和新式学堂里，法语和一种叫“国语字”的拉丁拼音，成了“时髦货”。

胡志明就是在这种“撕裂”的环境里长大的。

他在“国学堂”念书，既要学汉字，也得学法文和国语字。

他亲眼看到，他父亲那样的旧式文人，虽然满腹经纶，但在法国人面前，却一点地位都没有。

而那些学会了法文和国语字的“二毛子”，反而能给法国人当翻译、当办事员，吃香喝辣。

这种强烈的反差，估计早就让他心里有了计较。

03

胡志明不是个安分的主。

他没走他爹“科举-做官”的老路。

他要出去看看。

1911年，他才21岁，化名“阿三”，上了一艘法国商船，当了个厨子助手。

这一走，就是30年。

他去了非洲，去了美洲，最后落脚在了欧洲，主要是在法国巴黎。

在巴黎，他干过很多杂活，帮人烧锅炉、给照片修图、当园丁。

但他心里那团火，一直没灭。

1919年，第一次世界大战开完“分赃大会”——巴黎和会。

胡志明，那时候他还叫“阮爱国”，和几个越南爱国者一起，写了个《越南人民的八项要求》，递交给了美国总统威尔逊。

想干啥呢？

希望“大国”们能帮着越南，从法国人手里要点“民主自由”。

结果呢？

石沉大海，人家压根不搭理他。

04

这事儿，让胡志明彻底看清了西方“民主”的嘴脸。

他意识到，想靠“求”别人，是没戏的，得找到一条新路。

就在他最迷茫的时候，1920年，他在一份法国报纸上，读到了一篇文章。

这篇文章，就是列宁写的《民族和殖民地问题提纲》。

胡志明后来说，他当时读到这篇文章，激动得一个人在屋里又哭又笑。

他觉得，他找到了！

这，就是他要找的“武器”。

他立刻就加入了法国共产党，成了越南的第一个共产党员。

在法国，他还认识了一帮“同道中人”，其中一个，就是周恩来。

他们都在异国他G，都在为自己国家的命运奔波，共同的理想，让他们成了好朋友。

05

1924年，胡志明从莫斯科被派到了中国广州。

那时候，孙中山先生刚搞了“国G合作”，广州是革命的大本营。

胡志明公开的身份，是苏联顾问鲍罗廷的翻译。

但他真正的任务，是在中国，为越南“播火种”。

他在广州办了个“越南青年革命同志会”，开了好几期“政治训练班”。

这个班，说白了，就是越南革命的“黄埔军校”。

大批的越南热血青年，跑到广州来学习，学完了，再悄悄潜回越南去“闹革命”。

你看，胡志明跟中国的关系，早就不是“老朋友”那么简单了。

中国，是他的“革命导师”，是他的“根据地”，更是他培养革命力量的摇篮。

06

好了，把胡志明的故事先放一放。

咱们得回头，把越南文字这笔“老账”，给捋清楚。

为啥越南一个国家，会有汉字、喃字、国语字，这三套系统在“打架”呢？

这得从秦始皇那时候说起。

秦朝统一六国后，设了“象郡”，管辖范围就包括了越南北部。

从那时候开始，一直到五代十国，越南北部，在长达1000年的时间里，都是中原王朝的“郡县”。

1000年啊，这是什么概念？

这意味着，中原王朝的整套“系统”——政治、法律、文化、教育，都原封不动地搬到了越南。

而这套系统的“操作界面”，就是汉字。

越南的精英阶层，必须学汉字，读儒家经典，才能做官，才能“往上爬”。

汉字，成了越南唯一的“官方文字”。

07

越南人当然也不甘心。

他们有自己的语言，越南话。

汉字，是用来“写”汉语的。

用汉字来记录越南话，就特别别扭。

打个比方，越南话里管“天”叫”trời”，管“三”叫”ba”。

你用汉字怎么写？

于是，大概在13世纪，越南人自己动手了。

他们学着咱们造“形声字”的办法，发明了一种新文字，叫“喃字”（Chữ Nm）。

这个“喃字”咋造呢？

特复杂。

比如，越南话的”ba”（三），他们就拿汉字的“巴”（发音接近）和汉字的“三”（意思接近），俩字合一起，造了个新字。

再比如“天”（trời），他们就拿汉字的“天”（意思）和汉字的“上”（发音），又合了个新字。

08

你看出来问题在哪了吗？

想学会“喃字”，你必须得先会汉字！

你要是连“巴”和“三”都不认识，你根本造不出来，也看不懂那个新字。

这导致“喃字”的学习门槛，比汉字还要高。

结果就是，这套“本土文字”，发明出来好几百年，还是只有顶尖的文人墨客在用。

比如写写诗歌，像越南的“红楼梦”《金云翘传》，就是用“喃字”写的。

但老百姓，一个都不认识。

政府的官方文书、科举考试，还是得老老实实地用汉字。

“喃字”，成了精英的“玩具”，根本没法在全国推开。

09

就在越南的精英们，还在为“汉字”和“喃字”哪个更“正统”而纠结时，一群“不速之客”来了。

17世纪，欧洲的传教士，像亚历山大德罗（Alexandre de Rhodes），跑到了越南。

他们来，是为了“传教”。

可一落地，他们就傻眼了。

越南话，听不懂。

汉字、喃字，学不会。

这咋传教？咋印《圣经》？

这帮人，都是学拉丁语出身的，他们想了个“笨办法”。

干脆，咱们用拉丁字母，给越南话“注音”吧！

于是，他们就开始用”a， b， c， d”配上各种“帽子”（声调符号），来拼写越南语。

比如河内（H Nội）。

这就是“国语字”（Chữ Quốc Ngữ）最早的雏形。

10

刚开始，这套“国语字”，就是传教士内部用用，根本上不了台面。

越南的读书人，压根瞧不上这种“蛮夷”的拼音。

但是，到了19世纪，法国人扛着大炮来了。

法国殖民者，很快就发现了这套“国语字”的妙用。

他们要统治越南，最大的“绊脚石”是谁？

不是阮朝的皇帝，而是那帮读着儒家经典、满脑子“忠君爱国”的越南读书人（mandarin）。

这帮人，是越南反抗最坚决的群体。

他们的权力、地位、思想，全都捆绑在“汉字”和“科举”上。

法国人想得很明白：要摧毁这帮人的抵抗意志，就必须先摧毁他们的文化根基。

12

怎么摧毁？

第一招，釜底抽薪。

1919年，法国殖民当局下令，在越南全境，废除科举制度！

这一下，等于把越南读书人“学而优则仕”的路，给彻底堵死了。

你汉字学得再好，文章写得再漂亮，没用了，没地方让你考，没官给你当。

第二招，另起炉灶。

法国人在越南大力推广“法越学校”。

学校里教什么？

第一语言，法语。

第二语言，就是那套传教士发明的“国语字”。

汉字和喃字，被彻底踢出了教育体系。

法国人的算盘是，用一两代人的时间，培养出一批只懂法文和“国语字”、不懂汉字、与中国文化彻底“绝缘”的越南新精英，来替他们管理越南。

13

法国人的这套“文化阉割”政策，搞了几十年，效果是“显著”的。

到了20世纪三四十年代，越南的社会结构，已经完全变了。

老一辈的学者，还在抱着汉字和喃字，唉声叹气。

而新一代的年轻人，尤其是城市里的，基本只认识“国语字”了。

汉字，在越南，成了“古董”。

但有意思的事情发生了。

这套“国语字”，本来是法国人用来“奴役”越南的工具。

可越南的爱国者们，转了个脑筋，发现这“工具”本身，好像也能为我所用。

为什么？

因为它简单啊！

14

你想想看，“喃字”那么难，搞了几百年，还是“贵族文字”。

老百姓，90%以上，都是文盲。

一群文盲，你怎么发动他们起来“闹革命”？

你贴个告示，他们看不懂。

你发个传单，他们当擦屁股纸。

但“国语字”不一样。

它是拼音。

只要你会说越南话，你就能学会拼写。

一个农民，脱产学个几周，就能“扫盲”。

所以，在20世纪初，很多越南的激进知识分子，比如“东京义塾”那帮人，就开始“反水”了。

他们不排斥“国语字”，反而主动用“国语字”来办报纸、写文章，宣传“反法”思想。

“国语字”，这个殖民者的“毒药”，阴差阳错地，成了越南民族主义者手里，用来“启蒙大众”的“解药”。

15

好，现在，咱们再把镜头切回给胡志明。

1945年，日本投降。

胡志明看准时机，在河内发动了“八月革命”，宣布越南民主共和国成立。

他站上广场，宣读了《独立宣言》。

但那个时候，他手里的“家当”，真是要啥没啥。

他面临三大“敌人”：

第一，是饥饿。当年越南爆发了大饥荒，饿S了200万人。

第二，是侵略。法国人正准备卷土重来。

第三，就是文盲。

1945年，越南全国的文盲率，保守估计，在95%以上。

100个人里，95个不识字。

16

这个“文盲”问题，有多要命？

你想想，一个新生的政权，要站稳脚跟，靠什么？

你得征兵吧？布告贴出去，没人认识。

你得土改吧？文件发下去，没人看懂。

你得宣传你的“主义”吧？小册子印出来，没人能读。

老百姓不识字，就永远是一盘散沙，根本没法“动员”起来。

这样的国家，别说打法国人了，连自己活下去都费劲。

所以，胡志明在宣布独立后，几乎是第一时间，就向“文盲”宣战了。

1945年9月8日，他就签署法令，成立了“平民学 vụ”（Bnh dn học vụ）——也就是“全国扫盲运动办公室”。

17

“扫盲”成了压倒一切的政治任务。

那么，用什么文字来扫盲？

摆在胡志明面前的，就三个选择：

选项一：恢复汉字。

这是“传统”，政治上最安全。

但问题是，汉字太难了。

让一个种了一辈子地的农民，去学几千个方块字，等他学会，黄花菜都凉了。

越南，等不起。

选项二：推广喃字。

这倒是“本土”的。

但问题是，它比汉字还难！

想学喃字，得先会汉字。这不绕回去了吗？

选项三：沿用“国语字”。

这个选择，政治上最“不正确”。

这玩意儿，是殖民者强加给越南的“文化枷锁”。

你一个刚独立的国家，反手就用起了“殖民遗产”？

这听起来，太讽刺了。

18

胡志明，不愧是个顶级的“现实主义者”。

他根本没在这种“面子”问题上纠结。

他只要“里子”。

他要的是“效率”，是“活命”。

“国语字”是拼音，学起来快，几周就能“出师”。

它已经在越南有几十年的基础，有现成的教材、报纸和打字机。

哪个好用，就用哪个！

胡志明拍板，全国扫盲，就用“国语字”！

于是，一场轰轰烈烈的“文化运动”开始了。

“平民学 vụ”的口号喊得震天响：“去上学，就是爱国！”“不识字，是一种耻辱！”

19

那场“扫盲运动”搞得有多拼？

胡志明要求，每个识字的人，都有义务去教别人。

学会的人，再去教下一个人。

简直就是“识字金字塔”。

在越南的乡村，田间地头，榕树底下，到处都是“扫盲班”。

没有黑板，就在地上写。

没有纸笔，就用树枝画。

白天要干活，就晚上点着油灯学。

那些“平民学 vụ”的老师，背着个小黑板，在村子之间来回跑。

这种热情，简直了。

20

为什么老百姓也这么积极？

因为，对他们来说，“识字”第一次跟“翻身”挂上了钩。

学会了“国语字”，他们就能看懂土地改革的文件，知道自己能分到多少地。

他们就能看懂军队的宣传，知道为啥要去打法国人。

“国语字”，成了他们睁眼看世界、掌握自己命运的“钥匙”。

所以，胡志明政府推广“国语字”的这个决策，在当时，是得到了越南绝大多数底层人民拥护的。

这跟“亲不亲中国”，没半毛钱关系。

这，纯粹是为了“救亡图存”。

21

好了，把时间快进到1950年。

越南的“扫盲运动”搞得热火朝天。

但另一边，战场上的形势，很不乐观。

法国人毕竟是“老牌列强”，装备好，训练足。

胡志明的军队，缺枪少炮，被法国人压在北部山区，日子过得非常苦。

眼看就要扛不住了。

这时候，北边的“邻居”传来了好消息——新中国成立了。

胡志明，想到了他的那些“老朋友”。

1950年1月，他瞒过了所有人，徒步穿越丛林，秘密进入中国。

辗转反侧，他最后在北京见到了毛主席和周恩来。

22

胡志明开口了，他需要帮助。

新中国那时候，刚打完仗，国家穷得叮当响。

但毛主席还是拍了板：帮！

怎么帮？

不是光给钱给枪，而是“全套服务”。

第一，派“军事顾问团”。

这个顾问团的“团长”，派的是谁？

陈赓。

熟悉咱们军史的都知道，这可是“战神”级别的人物。

派陈赓去，可见中央有多重视。

陈赓到了越南，化名“陈庚”（越南语Trần Canh），直接就到了胡志明的“司令部”。

23

第二，给武器。

那时候解放军刚从国民党手里缴获了大量“美械装备”。

很多武器，自己都还没捂热呢，就直接拉到了中越边境。

从105毫米的榴弹炮、75毫米的山炮，到轻重机枪、冲锋枪，还有数不清的弹药。

据统计，从1950年到1954年，中国援助越南的枪支，超过15万支，火炮3000多门。

还有军装、药品、粮食、电台…

可以说，越南军队，是在中国的帮助下，一夜之间“鸟枪换炮”。

24

第三，手把手教打仗。

陈赓他们到了越南一看，发现越南军队打仗，还是“游击队”那套，打一枪换个地方。

这样打，只能骚扰，打不疼法国人。

陈赓给他们重新“上课”：要打“运动战”，要集中优势兵力，打“歼灭战”。

1950年的“边界战役”，就是陈赓一手策划的。

目标，就是拔掉法国人插在中越边境上的那些据点（像高平、谅山）。

为啥？

把这些“钉子”拔了，中越边境就打通了。

中国的援助物资，才能“大摇大摆”地开着卡车进去。

这场仗，打得那叫一个漂亮。

一战，就歼灭了法军8000多人，把法国人吓破了胆。

25

然后，就是1954年那场决定命运的“奠边府战役”。

法国人，在奠边府这个小盆地里，修了个“超级乌龟壳”。

他们觉得，这是“不可战胜”的要塞。

他们等着越南军队来“送人头”。

越南的指挥官，是大名鼎鼎的武元甲。

但武元甲能赢，靠的是什么？

靠的是那些被“拆”成零件，硬生生用人力拖上山顶的105毫米榴弹炮。

那些炮，哪来的？

中国给的。

很多还是抗美援朝战场上缴获的美军装备。

26

奠边府的法军指挥官，到死都想不明白。

越南人，怎么会有这么多、这么重、射程这么远的火炮？

这些炮弹，就像长了眼睛一样，准确地砸在了法军的机场和指挥部。

把法军的“乌龟壳”，给砸了个稀巴烂。

奠边府一战，法国人彻底被打服了。

只能乖乖回到“谈判桌”，在《日内瓦协议》上签了字，撤出了越南。

可以说，没有中国在1950年到1954年的“输血”和“指导”，越南的抗法战争，不可能赢。

至少，不可能赢得这么快。

27

好了，现在咱们把两条线，合到一起来看。

这就特别有意思了。

在1950年到1954年，越南在军事上，几乎是100%地依赖中国的“同志加兄弟”。

陈赓的顾问团，在越南“指挥部”里，说话分量极重。

中国的武器和物资，是越南的“生命线”。

胡志明本人，也和中国高层保持着“热线联系”。

但在同一时间，越南的国内，那场“扫盲运动”，也进入了“冲刺阶段”。

到1954年，越南北方，已经有上千万人，通过“国语字”脱离了文盲。

28

新中国成立后，在越南推广过汉字吗？

没有。

中国派去的顾问，不光有军事的，也有文化的。

但他们的任务，是帮越南“完善”他们的“国语字”教育体系。

比如，帮他们编“国语字”的教科书，帮他们培训“国语字”的师资。

甚至，中国还帮越南，用“国语字”的拼音方案，去给越南北部的“少数民族”创造新文字。

这说明啥？

说明在那个时候，无论是胡志明，还是中国，都非常“拎得清”。

大家心里都明白，“国语字”，对越南这个新生国家来说，是“刚需”。

29

所以，我们再回过头看那个问题：胡志明为啥要“废除”汉字？

这个“废除”二字，用得就不准。

第一，汉字在越南的“官方地位”，是法国人“废”的。

到1945年，它早就“凉”了。

第二，胡志明没有“废除”它，他只是“不选择”它。

他没有把汉字列为“非法文字”，他只是把它从“必修课”，变成了“选修课”。

1954年北越成立后，新的教育体系，自然是建立在“国语字”上的。

汉字和喃字，被放进了大学的“汉喃研究院”，成了“学术研究”的对象。

就像拉丁语在欧洲一样，它“死”了，但“死”得很有尊严。

30

当然，胡志明这么选，有没有更深一层的“政治考量”？

肯定是有的。

胡志明，他首先是一个“共产主义者”，但他更是一个“越南民族主义者”。

他一辈子追求的，就是越南的“独立”和“自主”。

在历史上，越南，长期生活在北方那个“强大邻居”的“文化阴影”下。

越南的精英，都以“懂汉字、会唐诗”为荣。

这种“文化依附”，胡志明是看在眼里的。

31

1945年，好不容易摆脱了法国。

这个新生的越南，需要一个“新身份”。

一个既不“亲法”，也不“亲华”的，完完全全“越南”自己的身份。

这时候，如果他回头去“恢复汉字”，那在文化上，不就又“退”回去了吗？

那不就等于向世界宣布，越南，还是中华文化圈的一个“小跟班”吗？

这对于一个急于“自立门户”的新国家来说，是很难接受的。

32

那用法语？

更不行。

那不等于“认贼作父”，承认殖民统治合法吗？

所以，你看来看去，“国语字”反而是“最优解”。

它虽然是“外来”的，但发明它的传教士、推广它的法国人，都走了。

它已经和越南语“水乳交融”了快100年。

它成了“无主”的工具。

谁用，它就是谁的。

胡志明把它拿过来，它就成了“越南人民的文字”。

选择“国语字”，是越南在文化上，向北边的“千年宗主国”和西边的“百年殖民者”，同时划下的一道“分界线”。

33

所以啊，这事儿，不能简单地用“忘恩负义”来评价。

胡志明，是个极其清醒的“操盘手”。

他的账，算得比谁都精。

他把“政治”、“军事”和“文化”，分得清清楚楚。

军事上，他需要中国“输血”，来帮他“打江山”。

文化上，他需要“国语字”这个高效工具，来帮他“稳江山”、“建国家”。

这两件事，看似“矛盾”，实则“统一”。

它们都服务于胡志明的最高目标——建立一个“独立、自主、统一”的越南。

34

当然，这种“切割”，代价也是巨大的。

越南，用几十年的时间，换来了一个高“识字率”的国家。

但代价是，他们也亲手“隔断”了自己上千年的“文化脐带”。

的越南年轻人，他们能用“国语字”读懂报纸、玩转电脑。

但他们看不懂自己祖先的墓碑。

他们也读不懂几百年前，祖先用“喃字”写下的《金云翘传》。

他们更读不懂，1000多年前，越南的民族英雄李常杰，用汉字写下的那首《南国山河》（被誉为越南的“独立宣言”）。

一个民族，当他看不懂自己G去的文字时，他该如何去寻找自己的“根”呢？

35

这事儿，到这就讲完了。

一个领导人，一面接受着“兄弟”的巨大援助，一面又在文化上，坚定地和这个“兄弟”拉开距离。

这背后，没有太多的“恩怨情仇”，全是冰冷的“国家利益”和“政治考量”。

说白了，胡志明在用中国的“枪”，帮他打跑了法国人。

又在用法国人留下的“字母”，帮他建立了一个“新”的越南。

这就是小国在大国夹缝中，最现实的“生存之道”。

至于这种“选择”，是赚了，还是亏了？

这笔账，估计越南人自己，也还在算呢。