打造“阳光之师” 促进教师团队高质量发展

在“双碳”目标深入实施、新能源产业加速迭代的时代浪潮下，职业教育作为培养技术技能人才的主阵地，其核心竞争力的构建离不开高素质教师团队的支撑。乐山职业技术学院坐落于人文荟萃的嘉州古城，立足四川世界级晶硅光伏产业基地建设的区位优势，聚焦光伏材料制备技术专业群，以深化科教融汇为核心，以教师成长为目标，创新构建“文化引领、平台支撑、项目驱动”的团队建设范式，成功打造出一支“德高技精、创新协作、结构合理、国际视野”的“阳光之师”国家级别教师创新团队，为职业教育高质量发展注入了强劲动能。

文化引领：以“阳光精神”凝聚团队价值共识

文化是团队的精神旗帜，是凝聚力量、激发活力的核心源泉。学校将“阳光”作为团队文化的核心标识，构建起独具特色的“阳光文化”育人体系。

构筑精神高地，凝聚团队向心力。学校深入挖掘光伏产业特质与中华优秀传统文化的契合点，创新提出“阳光文化”理念。团队将“敬畏自然、和谐共生”的传统智慧与“追光逐日、创新追求”的行业精神相融合，形成“心中有光、向阳而行”的价值追求。通过实施教育家精神铸魂强师行动，打造“阳光工匠”党建品牌，塑造团队成员“正直、乐观、进取”的生活态度和“相互尊重、携手并进”的工作氛围，为团队建设注入持久精神动力。

创新机制保障，强化文化践行力。学校以“乐职先锋”师德品牌建设为抓手，坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，将“阳光文化”内涵转化为具体考核指标。通过构建“同质异长”的跨域教师发展共同体，形成共育人才、共研教改、共担项目、共享经验、共同成长的团队生态，使文化软约束与制度硬保障相得益彰。

平台支撑：构建立体化教师发展支撑体系

平台是教师能力提升的重要载体，是实现个性化发展的关键支撑。学校整合校内外优质资源，搭建立体式平台矩阵，为不同发展阶段、不同专业特长的教师精准赋能。

搭建产教融合平台，促进教师专业成长。依托国家级别“双师型”教师培养培训基地、工程中心和科研平台，构建集教学、生产实践与技术创新于一体的产教科融合平台，通过跨界合作促进教师分类发展，实现理论教学与实践能力的深度融合，为教师专业发展提供坚实基础。

建设协同创新平台，助推教师卓越发展。学校注重科技引领，搭建以省级西部硅材料光伏新能源产业技术研究院、绿色硅谷博士工作站、工程技术研究中心、中试平台为核心抓手的省—市—校三级协同创新平台，有效整合各方资源，助力团队教师在教学科研、技术创新等领域实现卓越发展。

完善发展评价平台，实现教师精准提升。学校创新构建教师发展评价平台，根据教师发展“四阶”标准细化形成团队教师“五能”标准和评价体系，建立“教师发展数字化档案袋”，实现精准数字“画像”，以教师实际问题与发展需求为牵引，实施精准分析、精准指导、精准培养，为教师多维能力提升提供个性化支持。

项目驱动：创新“五融”能力提升路径

项目是连接教学、科研、产业的重要纽带，是激发教师活力、提升综合能力的有效抓手。学校创新实施“五融”项目驱动策略，全面激活教师在育人、教学、科研、服务与国际交流五大维度的潜能。

育教融合，夯实育人能力。学校将太阳文化、有色金属行业三线精神和光伏行业工匠精神融入课程建设，实施课程思政“双百工程”，实现专业课课程思政全覆盖，全力打造金课。建设“中国太阳文化”“碳中和与新能源技术”等职业素养课程，构建特色“阳光工匠”育人品牌和思政育人体系，传承中华优秀传统文化与工匠精神。

育创融合，提升教学创新能力。重构光伏专业“4+6+N+X”课程体系，组建4个“1+N”协同教学团队，将企业真实技术研发、产品开发、工艺改善项目引入教学“工坊”。创设“阳光课堂”，鼓励学生自主探索、合作探究，在阳光创新工坊开展“一生一创意、一生一作品”研创实践，提升学生创新能力。

教科融合，强化科研创新能力。聚焦行业共性技术，整合校企创新资源，围绕“光伏废硅制备锂电硅氧负极用氧化亚硅材料关键技术研发”等重点项目，通过联合攻关，破解区域产业技术难题，成功实现成果转化，显著提升教师产学研用一体化能力。

校地融合，增强社会服务能力。主动融入区域经济发展大局，制定技能标准，承办晶硅光伏行业职工技能竞赛、技能培训，开展中小学及社区科普教育。以专业技术助力当地晶硅产业发展，锤炼教师社会服务能力。

校校融合，拓展国际化能力。服务职业教育“走出去”，联合国内十所高职院校，与中国有色矿业集团在赞比亚共建中国—赞比亚职业技术学院新能源工程学院。外派团队教师赴赞比亚参与学校建设，开展海外中资企业员工培训，承办世界职业院校技能大赛非洲赛区比赛，在服务国际产能合作的过程中，拓宽教师国际视野，提升国际化教学与服务能力。

硕果盈枝：多维成效彰显，树立职教发展新标杆

经过持续深耕与系统建设，乐山职业技术学院“阳光之师”国家级别教师创新团队建设取得显著成效，树立了职业教育教师团队建设的标杆。

团队建设方面，构建了国家级别教师创新团队建设范式，建成省级课程思政示范团队1个、市级技术创新平台4个。教师能力方面，牵头制定国家教育部门专业教学标准与简介6项，主编“十四五”国家规划教材1本、省级2本，共建省级专业教学资源库1个、省级示范性虚拟仿真实训基地1个，入选省级课堂革命典型案例3项。在各级各类技能大赛中获国家级别奖项6项（金奖1项）、省级奖项15项。科研方面完成省部级重大科技项目14项，实施成果转化项目3项，其中1项入选省级科技成果转化典型案例。国际合作方面，团队主持制定赞比亚等国专业教学与职业技能标准3项，开发双语教学资源库1个，打造“微标准、微课程、微培训、微认证”海外职业培训模式。

乐山职业技术学院以“文化引领、平台支撑、项目驱动”为内核的“三元驱动”模式，不仅锻造出一支具有高度凝聚力、创新力与国际视野的“阳光之师”团队，更探索出一条职业教育教师团队高质量发展的现实路径。未来，学校将进一步强化使命担当，聚焦新能源产业发展需求，努力打造更具影响力的国家级别教师团队，为国家新能源产业发展和职业教育创新贡献更大力量。

（崔明现 应桦 张佳 权慧英）

来源：中国教育报