有了AI，K12教育就是在浪费时间——李飞飞的本意是什么？

这几天，网上有一段话很火，说是“AI教母”李飞飞在表示，K12教育完全是在浪费学生的时间，因为AI已经在快速证明很多东西是机器能够做到的，让人类花十几年时间去学一些机器能做到的事情，是一种浪费。

李飞飞是美籍华人，在中国接受了基础教育后到美国留学，并且在那边混得不错，从搞学术到人工智能领域的创业，都非常活跃，是这个行业里的明星人物。

网上这段话，是从她接受钛媒体的CEO赵何娟的一个多小时的采访中截取出来的，因为是截取了一小段，多少有点断章取义，有点让人误会，误读为反正AI什么都会了，人类还是不学习算了。

李飞飞的原话，并不是说不要K12教育了，而是认为由于AI对人类的生产方式可能产生巨大冲击，最基础的K12教育也应该进行深刻的变革。她认为这种变革是眼前迫切需要的，这个行业里的每个人都应该努力做点什么，如果一百年后的历史学家看到我们不变革，会摇头叹息的。

怎样变革呢？这个访谈里我没见到李教授有什么具体的方案，只是比较笼统地批判了“填充式教育”“标准答案考试”是没有用的，她含糊地提到要让孩子保持好奇心，要培养他们的创造能力。

如果AI产生巨大的影响力，真正深度改变我们的生活方式，那么基础教育要做一些调整，这一点我是深度认同的。其实认不认同都没关系，AI如果有那么大的能力，那么教育方式自然会改变。

具体怎么改变，就和李飞飞一样，其实现在的人们谁也没有答案，因为事实就是AI还没有发生这样的影响。AI这几年热度很高，成长得很快，但说到深度影响我们生活的方方面面，其实仍然是没有的。

行业也是在摸索着往前走，目前率先入局的，即使是头部的大企业，普遍都是在亏钱且很难找到明确的盈利途径，恐怕大部分最终都难以避免送人头的命运。但AI的未来令人无限想象与兴奋，所以哪怕知道大概率要送人头，还是得争着往上冲。

这就跟投资印度似的，知道他们会打劫外企，但一想到他们那尚未开拓14亿超级市场，就不能不洗干净脖子往里挤，你不挤总会有别人去挤。

AI能够做什么？现实一些地说，目前它只是一个整合能力强大的搜索工具（时不时还会给出错误结果），一个秀语言能力，秀绘画，秀假视频，使人类震惊一下逗乐玩具，一道在生产活动里，能给人类提供一点辅助的先进程序。

AI的一些能力和带来的改变，是在大伙的热情谈论中被夸大的，未来也许有这么大，目前并没有。

AI其实是没有创作能力的，它现在的全部创作，都是在整合人类现有的资源，重新拼接一下而已。未来它大概率也无法具备创造能力，因为它始终是个二道贩子，不像人类一样会接触真正的世界。即使它能够直接接触世界，获取一手信息，它也不是人，不知道人的需求是什么，因此永远不具备创造力。

我认为基础教育需要跟着世界的发展而发展，但并不认同我们现在就得手忙脚乱，以为一切都完了，现有的基础教育全部无效，全都得砸碎重来。基础教育的改变，涉及那么多人，当然要慎之又慎，如果没有确凿的证据，连方向都不知道，当然不可以妄动。

李教授所讲的好奇心和创造力，坦率说多数是天赋，孩子如果有，不去掐死它就是你最大的教育贡献了。孩子如果天生没有，是教育不出来的。而且，这种创造力最终要落地，绝大多数情况下也必须建立在大量的基础实践之上。老老实实的基础教育，即使对这一部分孩子来说，也同样是不可或缺的。

我们不会因为拥有了汽车，轮子跑得比人快，就不让孩子练习跑步。不会因为计算器又快又准就不让孩子学数学。不会因为电脑里存储着大量的信息，随时可以调取，就不让孩子阅读了。

道理不是很明显吗？AI就算不是模仿怪，就算它真是绘画天才，很抱歉，我们人类还是更喜欢自己画。

世界在改变，我们当然不能当鸵鸟，只是也没必须当一惊一乍的焦虑怪，务实地前进就可以了。AI这个工具能够玩了，就适度地让孩子接触一点，让他们知道概念，适度学会使用，拓宽一下他们的眼界。目前来说，大概应该是够了。