南京工业大学：三维驱动 四位一体 创新数字贸易人才培养模式

（来源：光明日报）

转自：光明日报

　　南京工业大学立足学科优势与区域产业特色，主动对接数字经济发展战略与教育数字化转型要求，积极推进数字贸易课程教学改革与实践创新。

教学模式设计的实现框架

　　学校立足“产业需求导向、技术赋能教学”的核心思路，构建了“三维驱动、四位一体”的数字贸易教学模式实现框架，涵盖课程体系、教学场景、师资团队、评价体系四大核心模块，以技术赋能与产教融合为双轮驱动，全面推进教学改革落地。

　　学校构建“层次递进、跨界融合”的课程体系，以“能力—问题—知识—资源”四位一体框架为指导，重构数字贸易课程体系。在纵向维度，打造“基础—核心—前沿”三级课程链。基础层开设数字经济学、数字贸易学等课程，夯实理论功底；核心层设置跨境电商运营与管理、跨境电商与AI应用、国际供应链管理等课程，强化专业技能；前沿层增设数字贸易与跨境电商实训、工业数字孪生技术、机器学习与数据挖掘等专题课程，追踪行业前沿。在横向维度，构建“贸易+数字+X”交叉课程模块，融合计算机应用、数据分析、多语种沟通等内容，适配复合型人才培养需求。同时，对接江北新区跨境电商产业岗位标准，开发新国贸单一窗口实战课程，将企业真实工作任务转化为教学内容，实现课程内容与产业需求的精准对接。

　　学校积极打造“虚实融合、实战导向”的教学场景，推进教学场景数字化、实景化重构，构建“校内仿真实训+校外实战基地”双轨并行的实践教学平台。校内建设数字贸易虚拟仿真实验室，引入跨境电商仿真系统、智慧通关与物流实训模块，模拟跨境电商全业务流程，实现智能化、沉浸式教学。校外深化与江北新区跨境电商产业园、行业龙头企业的合作，共建产教融合实训基地；实施“校外精英进课堂”计划，聘请企业专家授课，分享真实案例与行业经验。同时，延续来华留学生教育中的“技能培训+文化赋能”模式，在教学中融入跨文化沟通元素，提升学生的国际化适配能力。

　　学校组建“双师双能、跨界协同”的师资团队，实施“内培外引、双向赋能”的师资建设计划，打造“专业教师+AI工程师+行业专家”的混编教学团队。对内开展“数字素养提升专项培训”，提升专业教师的数字化教学能力；鼓励教师深入企业调研实践，积累产业经验。对外柔性引进企业技术骨干、行业专家担任兼职教师，参与课程设计与实践教学。建立“互聘互派互训互用”的校企师资协同机制，形成一支兼具理论深度与实践经验的跨界教学团队。

　　学校建立“数据驱动、多元立体”的评价体系。依托AI和大数据技术，构建“过程性评价+实战评价+思政评价”三位一体的智能评价体系。过程性评价通过学习平台追踪学生的课程学习情况，利用知识图谱分析学习难点，实现精准反馈与个性化指导；实战评价引入企业考核标准，以项目实战等成果为核心，考核学生的实践操作能力与问题解决能力；思政评价融入数字贸易规则话语权、数据安全、家国情怀等核心要素，通过案例讨论、专题报告等形式，评价学生的价值引领成效。

教学模式设计的核心价值

　　学校数字贸易教学模式的构建与实践，在人才培养质量提升、学科专业升级、产教协同赋能等方面实现多重价值突破，为高校服务数字经济发展提供有效支撑。

　　学校提升人才培养质量，适配产业发展需求。通过课程体系重构与实战场景搭建，学生的数字素养与综合能力显著提升。教学实践表明，参与改革课程学习的学生，在跨境电商技能竞赛、企业实习中表现突出，数字化能力达标率显著提升，毕业生受到江北新区及长三角地区数字贸易企业的广泛认可，有效缓解区域产业人才短缺问题。

　　学校推动学科专业升级，深化“新文科”建设内涵，教学模式改革推动国际贸易等传统专业的数字化、智能化转型，实现“信息技术与文科专业深度融合”的“新文科”建设要求。通过构建跨界融合的课程体系、打造智慧教学场景、建立智能评价体系，丰富专业建设内涵，提升学科竞争力。同时，改革过程中形成的知识图谱建设经验、AI教学应用方法、产教协同机制，为其他文科专业的数字化转型提供了可复制的实践范例，助力学校构建跨学科的智慧教学新生态。

　　学校强化产教协同赋能，服务区域经济发展，教学模式以区域产业需求为导向，通过校企共建课程、共享实训资源、共组教学团队，构建“政校行企”四方协同育人体系。同时，依托教学团队与实训平台，学校为江北新区中小企业提供数字贸易技能培训、政策咨询等服务，助力区域数字贸易产业高质量发展。

　　学校在教学改革中融入国际化元素，延续并深化了“技能培训+文化赋能”的来华留学生培养模式，通过跨境电商课程与文化体验相结合的教学形式，帮助留学生理解中国数字贸易发展模式，促进中外文化交流与经贸合作。同时，国际化的教学内容与实践场景设计，也提升了本土学生的跨文化沟通能力与国际竞争能力，为培养适应全球数字贸易发展的国际化人才奠定了基础。

　　南京工业大学数字贸易教学模式的设计与实践，是对数字经济时代人才培养需求的积极响应，也是对“新文科”建设内涵的深入探索。未来，学校将继续深化技术赋能与产教融合，动态优化教学体系，持续提升数字贸易人才培养质量，为服务国家数字经济发展战略与区域产业升级贡献更大力量。

（作者：万淼）