南京玄武区大中小学携手，合力推进“STEM教育”与“项目化学习育人”五大行动

12月29日下午，“江苏省基础教育综合改革试点（STEM教育）”“国家级优秀教学成果推广应用（项目化学习育人）”玄武区工作推进会在南京师范大学附属小学仙鹤门分校举行。上海市教育科学研究院普教所、江苏省教育厅教育宣传中心、江苏省教育科学研究院中小学教研室、江苏省科学传播中心，南京大学、东南大学、南京理工大学、南京农业大学、南京航空航天大学、南京林业大学等高校，以及中小学师生代表等200多人参加会议。

现场，34支中小学参赛队的科学与工程“探究实践”作品便吸睛无数。从趣味机器人到环保创意设计，从精准实现小球运动轨迹的工程模型到兼具文化内涵的艺术创作，玄武学子打破学科壁垒，将能量转换、电子信息等科学原理与艺术人文元素有机融合，多元诠释“一触即发・智趣童年”的活动主题。

南京市长江路小学学生方若依说，通过小球运动轨迹实现动物园到长江路的游览，“我们在一块板子上设计了两个场景，一面是有关动物园的，里面有各种可爱的小动物，一面是长江路，也是我们学校所在地。长江路上有总统府、人民大会堂等，小球在运动中，就像我们在游览，很有趣。”

孩子们的奇思妙想在“一触即发”中完美呈现。南师大附小仙鹤门分校学生刘璟瑞说，他们的设计灵感源于课堂中“一带一路”“丝绸之路”，随着小球的运动，一路风景逐渐呈现。“小球从长安出发，遇到敦煌飞天，还有沙漠，最后小球达到‘智赢未来’。”

南京市长江路小学启迪分校学生陈奕扬说，他们带来有关星际的主题，“我们的设计更多是把生活中可见物件拿来利用，比如小球通过这个透明管道进入‘太空’，这里是铝片琴，小球通过这里可以发出声音，接着进入‘太空迷宫’，这是我们用纸盒子做的。我最大的收获是玩中学，学中玩。”

深度融入AI伴学是赛事的一大亮点，由智能伙伴全程助力学生优化作品、梳理研究，体现数字赋能科技教育的生动实践。“我们在十月份的时候接到任务，让小球在洞洞板上运动，主要是培养学生的科学素养，工程探究等。从画设计图开始，带着孩子们制作模型，在不断迭代和改进中，孩子们收获很多。”南京理工大学实验小学科学老师巫锦承说。

本次评选不仅设团体奖项，更特设最佳创意、最佳设计、最佳合作等63个单项奖，彰显“人人皆可出彩”的多维评价导向。“在项目中，我们既学会了编程知识，又懂得了团队协作的重要性！”南京市成贤街小学、第九初级中学的学生代表分享了亲身感悟，他们在真实问题解决中实现多学科知识贯通，展现出扎实的实践能力与创新思维，让“在实践中学习，在融合中成长”的育人目标落地生根。

而这只是南京市玄武区科学教育的一个缩影。南京市玄武区教育局局长张恒柱局长说，历经二十多年探索实践，玄武STEM教育从最初的做中学单点探索，走向系统化的生态重构。未来玄武区将锚定目标，探索协同育人，深化高基教及校企多元联动，把校地合作的优势清单转化为育人实效；聚焦课程教学，以项目化学习为载体，推动跨学科融合从“活动”走向“常态”；抓实教研支撑，打造高素质专业化的师资队伍，为改革注入源头活水；突出评价改革，构建全链条、多元化评价体系，让素养培育有迹可循、有据可依，为学生成长赋能，助力拔尖人才培养。

推进会现场，南师附小仙鹤门分校、南京市科利华中学、南京市第九中学等学校分享了STEM教育与项目化学习的实践案例与创新举措。南师大附小仙鹤门分校构建跨学科育人体系，打造无边界学习空间与协同机制，以多元项目让学生在实践中成长，推动STEM教育成课程常态；南京市科利华中学聚焦青少年创新潜质培育，构建“奠基+融合+讲坛”多层次课程体系，以队伍、空间、数智评价为支撑，推动跨学科深度融合；南京市第九中学以STEM与学科融合为抓手，构建“一坊一平台两区五室”实践支撑，创新TOO（成果-目标双向交互） 教学模式,依托科技社团、竞赛等载体，通过校校联动、英才班建设等培育拔尖人才。

南京市玄武区教育局副局长林虹发布融合推进“STEM教育”“项目化学习育人”五大行动，通过“统整式”机制优化、“融通式”课程共建、“立体化”师资培育、“全链条”评价改革、“智驱式”数字赋能五大行动，破解学科壁垒、学用脱节、脱离情境等问题，推动STEM教育与项目化学习从“局部探索”迈向“整体跃升”，打造基础教育改革“玄武样本”。

南京市玄武区已有16所中小学与南京大学、东南大学等高校开展“STEM教育战略合作”。推进会现场，相关学校签署“STEM教育战略合作协议”，将高校的实验室资源、科研团队、前沿成果转化为中小学育人“活水”。

现场，十几位省内外STEM教育、项目化学习领域专家获聘项目建设智库专家，他们将为玄武区教育改革提供高端智力支撑，形成“行政推动、高校支撑、专家引领、学校实践”的多元协同格局。

上海市教育科学研究院副所长夏雪梅带来《素养视角下的项目化学习》主旨报告，明确项目化学习“真实驱动性问题导向、跨学科深度融合、成果兼具实用与审美”的核心特征，结合案例拆解活动项目、学科项目、跨学科项目的实施路径，为玄武区改革提供清晰实践指引。

江苏省教育科学研究院中小学教学研究室副主任汪明从政策响应、课程构建、生态打造三个维度提出要求，高度评价玄武区STEM教育的实践基础和成效。

南京市玄武区教育局局长张恒柱说，未来，玄武区将以两大重点项目为抓手，持续深化课程、课堂、教研改革，完善协同推进机制，让“玄武样本”成为基础教育高质量发展的生动注脚，为培养创新型、实践型人才奠定坚实基础，以五大行动为“施工图”，持续完善协同推进机制，让STEM教育、项目化学习育人惠及每一位学生，为基础教育综合改革提供可借鉴、可推广的“玄武经验”。

江苏新闻广播记者/沈杨 通讯员/李丽 张轩浩