以技立身 以德铸魂 以创致远

　　AI时代已然来临。作为衔接教育链与产业链的关键枢纽，职业教育既面临技能结构迭代、教学模式滞后、育人理念更新的严峻挑战，更迎来重塑育人逻辑、创新培养范式、赋能高质量发展的历史机遇。在这场由技术驱动的深刻变革中，职业教育的育人使命已超越“授人以技”的传统范畴，升级为“筑牢适配AI时代的核心技能、塑造蕴含人文素养的完整人格、培育驱动产业创新的复合人才”的系统工程，唯有主动拥抱变革，方能坚守育人初心、彰显类型价值。

　　重构新技能培养体系，培育适配产业变革的“数智工匠”，是AI时代职业教育的核心任务。职业教育需打破专业设置固化壁垒，构建“随产而变、动态调整、精准对接”的专业体系。一方面推动传统专业智能化升级，注入AI元素，优化课程设置，增设智能设备操作、数据分析应用等核心模块；另一方面紧扣区域产业规划，增设人工智能应用、工业互联网技术等新兴专业，形成与区域重点产业、战略性新兴产业联动的专业集群。技能训练中需突出“人机协同”能力培养，通过虚拟仿真实训平台、数字孪生技术、VR/AR沉浸式教学等系统构建工业场景，让学生在零风险环境中锤炼智能设备调试、复杂故障排查等实战技能，结合项目化、案例式教学，练就“懂技术、善操作、能创新”的硬核本领。

　　革新传统育人模式，打造人机协同的“智慧教学生态”，是职业教育履行使命的关键路径。职业教育需构建“个性化定制+沉浸式体验+智能化赋能”育人新范式：借助自适应学习平台与大数据分析，追踪学习轨迹，诊断薄弱环节，精准推送定制化学习资源与任务，实现“千人千面”因材施教；利用AR增强现实、AI绘图与视频生成、虚拟数字人等工具活化教学，提升课堂互动性与趣味性；搭建“线上+线下”混合式教学场景，线上依托MOOC直播课堂、虚拟教研室等共享优质资源，线下通过“教学工厂”“实训室+项目组”等开展实操训练与协作学习。同时，推动教师角色战略性转型，从知识传授者、技能示范者转变为学习设计者、创新激发者、价值观塑造者，将简单重复性工作让渡给智能教学助手，进而专注于引导学生深度思考、培养创新创造思维与复杂问题解决能力，通过“人机协同”释放育人潜能。

　　坚守育人为本初心，塑造德技双馨且恪守伦理的“完整人才”，是职业教育的灵魂所在。AI技术在大幅提升生产效率、全面优化教学流程的同时，也带来数据泄露、算法偏见、技术滥用等伦理风险，要求职业教育强化价值引领，实现“技术赋能”与“人文铸魂”有机统一。一方面将数字素养、伦理道德作为底层核心能力，开设AI伦理、数据安全等通识课程，通过多元形式引导学生遵循“德合于道，行循于礼”的伦理准则，明辨技术道德边界，坚守法律底线和公序良俗，成为“负责任的AI使用者与创造者”；另一方面传承职教人文基因，挖掘工匠精神、劳模精神中的育人元素，通过企业大师授课、优秀校友分享等活动，传递厚德精技、德技并修、器以载道的职业追求，锤炼学生的敬业品格、责任意识、协作精神，坚守人工智能无法替代的人文特质和核心竞争力，让技术人才既有“硬核技能”更有“向善本心”。

　　深化产教融合机制，构建共生共长的“产业育人共同体”，是职业教育落地使命的坚实保障。AI技术快速迭代、应用场景复杂、技术标准更新频繁，需推动校企合作从浅层对接升级为深度融合。一是搭建协同育人平台，邀请龙头企业、高新企业深度参与人才培养方案制定、课程开发、实训基地建设，实现“教室与车间、教师与师傅、学生与学徒、课程与岗位”四位一体。二是建立人才双向流动机制，推行企业技术骨干到校兼职任教、学校教师赴企挂职锻炼的“双师型”队伍建设模式，组建“会教学、懂技术、通产业”的复合型师资团队，确保教学内容紧跟技术前沿与产业需求。三是构建产学研用协同创新生态，围绕企业技术痛点与行业发展难题开展联合攻关，让学生深度参与真实项目研发，培养创新意识与工程思维。这种共生共长的合作既能为企业输送“即插即用”型人才，又能为学校提供实训资源和教学案例，实现教育链、人才链与产业链、创新链精准对接。

　　在政策与技术的双重驱动下，AI时代职教使命愈发清晰：以AI技术为翼，筑牢适应未来的技能根基；以育人为本为魂，塑造德技并修的健全人格；以产业需求为锚，实现供需精准的人才对接。职业院校既要拥抱技术革新，用智能工具赋能教学提质；更要坚守育人初心，避免陷入“唯技术论”误区，聚焦培养“有理想、有本领、有担当”的技术技能人才。唯有如此，才能培育出懂技术有温度、善协作能创新、守底线敢突破的高素质人才，让职业教育成为赋能个人成长、支撑产业升级、服务国家发展的重要力量。

　　（作者系苏州工业园区职业技术学院教授、副校长，江苏职业教育智库首席专家）

《中国教育报》2025年12月30日 第06版

作者：王寿斌