广东
龙岗区外国语学校构建全链条AI赋能教育生态体系。
在深度对接“All in AI”战略的深圳市龙岗区，如何让冰冷的算法服务于“立德树人”的温暖初心，既是教育数字化转型的必答题，更是检验区域教育智慧的试金石。践行美好教育理念的龙岗区外国语学校（以下简称“龙外”），近日凭借“课程重构—教学创新—评价升级—治理优化”的全链条AI赋能教育生态体系，获评第十一届深圳教育改革创新“人工智能教育应用先锋学校”，为智能时代基础教育变革提供了可复制、可推广的“龙外样本”。
生态重构：从工具应用到全域共育
龙外的AI探索，并非将技术简单作为教学辅助工具，而是定位为服务育人本质的“智慧助手”。龙外打造专属AI应用平台，构建“数据驱动、人机协同、全域共育”的智慧教育基座，持续完善资源供给体系与服务机制，建成并投入使用AI未来学习中心和人工智能科创中心，为学生综合素养提升筑牢硬件支撑。AI未来学习中心是学生喜爱的AI大模型互动体验区，全息数字人“龙小美”能随时与来访者交流互动。人工智能科创中心集“体验、实践、竞技、孵化”于一体，配备幻影透视门、VR星际探索舱、AI科技沙盘等前沿互动设施，既是学生探索AI科技的生动课堂，更是孕育超百项国家级学生奖项的创新摇篮。
教学革新：三师协同激活课堂活力
在龙外，“教师—小先生—AI智能师”三师协同教学模式，推动课堂从知识传授为重向能力提升为本转变。语文课上，学生扮演史铁生，与AI扮演的母亲开展情感对话，深刻体味“无言的爱”；科学课上，AI实时呈现微观世界动态模拟，助力学生理解抽象概念；数学课上，无感知AI数字设备投屏学生实时操作与学习情况，几秒内采集数据并形成报告，帮助教师精准掌握学情、调控课堂、以学定教……
学校提炼“五I智慧教学”模式（兴趣、信息、质疑、方法、智慧），AI为每个环节注入精准动能：拓展认知边界、打造沉浸场景、生成开放问题、诊断学习短板、提炼思维规律，让课堂焕发前所未有的活力。
“‘三师’并非简单叠加，而是有机协同。”课程教学部主任姚琴解释，这种模式让学生从被动接受者转变为主动探究者和创造者。
成长定制：千人千面铺就个性路径
龙外打破传统“统一化供给”模式，借助AI为每位学生绘制专属学习地图。学校重构“玉兰花”课程体系，通过基础认知启蒙、学科综合应用、跨域创新实践三级能力进阶模式，实现AI工具的全员体验、学科融合与创新创造，开发出“航海梦”课程等十二梦序列课程、以星际创客实验室为核心的“双子座”课程等十二星座序列课程。4000余名学生人手一张个性化课表，可自主选择内容、自由参加体验课程，在沉浸式学习中夯实知识基础、锻炼综合能力、激发创新思维，真正实现“一人一策”的成长路径。龙外利用AI构建“数据采集—智能诊断—精准推送—效果反馈”全流程学习闭环，日均处理超万条学习数据，精准诊断知识薄弱点，生成千人千面的错题本与学情报告，并按易中难7：2：1的比例推送练习，实现“靶向补弱”，有效提升个性化学习效果。
评价升级：五育可视化护航全面发展
评价改革是撬动教育变革的关键支点。龙外构建“美好成长AI五育可视化导航系统”，推动评价从“标准化评分”向“个性化精准画像”转变。学业评价上，AI不仅判断对错，更能分析错误原因、生成学情报告，实现“靶向治疗”；综合素质评价方面，系统从德、智、体、美、劳多维度采集数据，AI生成“五育积分”与“成长曲线”，直观展示学生进步与不足，为学生提供可感知的成长坐标，也为教师调整教学策略、家长科学陪伴提供数据支撑。
治理提效：数智赋能实现全域跃升
龙外将人工智能深度融入教育全链条，构建服务育人本质的智慧生态，学校治理实现三大突破：一是人机共治，AI校长助理为教学资源调配提供数据支撑；二是过程治理，实时监测学生出勤、作业及教师工作量，实现动态预警；三是个性化服务，AI行政助手与家校沟通助手提升管理温度。这种“数智化”治理模式，让学校管理更科学、高效、有温度。
龙外的AI赋能教育实践硕果累累，近两年，学生综合素养持续提升，106人次在世界机器人大赛、信息奥赛等各级科创赛事中斩获省级一等奖以上奖项；教师教学效能显著优化，15人次荣获全国信息技术融合创新优质课一等奖。如今，这所兼具技术活力与教育温度的“有美好记忆的学校”，正以“数智赋能”为笔、“立德树人”为墨，书写未来教育崭新篇章。
文：王童
制版：董淑云 崔智超 卢若情
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