广东
当不少学校还在为动辄百万的AI设备投入发愁时，深圳市盐田区乐群实验小学(下称“乐群实验”)这所百年老校，用“四两拨千斤”的智慧，蹚出了一条“低成本、轻量化、易迭代、可复制”的AI赋能教学新路。近年来，学校斩获全国智慧教育示范校等多项国家级荣誉，学生获奖超百人次，更重要的是——AI真的成了师生手边的“日常工具”。
不“烧钱”也能玩转AI:
顶层设计里的“减法智慧”
“我们不追求设备有多高端，只问一句话:这个技术能不能解决真问题?”党支部书记、校长曾焕的这句话，道出了乐群模式的核心。这一理念在学校2024年发布的三年行动方案中得到系统体现，其中明确提出的“四不原则”——不搞重复建设、不做技术堆砌、不求一步到位、不搞单打独斗，成为学校AI探索的底层逻辑。在实践中，学校着力打通现有工具，让数据在不同系统间顺畅流动，力求将每一分钱都花在刀刃上。每笔投入都需经过“三问关”:老师会不会用?学生能不能受益?经验能不能推广?
正是基于这种务实、聚焦的“轻量化”思维，乐群实验在2025年作为副理事长单位加入“AI大模型创新应用联盟”，深度参与协同研究与决策。依托联盟的专家指导与资源共享机制，学校在教学创新、师资培训和课题研究等方面实现跨越式发展，并参与推动AI大模型教育创新的标准化进程。通过将资源有效集中用于教师培训、课程开发与关键场景突破，乐群实验以不烧钱、不堆料的姿态，跑出了教育高质量发展的加速度。
让AI成为教学“好帮手”:
从课堂到操场的场景革命
走进乐群的教室，你会发现AI的存在并不张扬，却无处不在。如语文老师用AI批改工具，能识别手写作文，给出初步评价，生成全班数据分析，省下的时间，可以全用来给学生“开小灶”。数据显示，这套流程让教师批阅效率提升了50%，每个学生都能得到更精准的个性化指导。
体育课上的变化更直观。操场边的8台智能艺体机，实时采集学生跳绳、跑步、投掷的数据，课后自动生成运动报告和锻炼建议。“会说话”的数据让老师有的放矢，学生的体质健康优良率因此稳步提升。
更巧妙的是“CBA三级课程”设计:C级面向适龄学段全体学生开设AI基础启蒙课，全面普及基础知识；B级面向学有余力且对AI感兴趣的学生开设社团选修课，提供深度学习机会；A级面向AI领域有天赋的学生，基于教育部白名单赛事进行定向培养，目前已有100多人次在国家级、省级科技创新赛事中斩获金银奖项，7名学生荣膺深圳市“明日科创之星”称号。
学校还构建了“课前预判—课中调整—课后复盘”的数据闭环。课堂上，老师用AI工具实时采集答题数据，即时生成学情分析，动态调整教学节奏；课后，AI教研助手自动生成课堂行为报告。2024-2025学年，学校开展循证教研超40次，教学决策真正从“凭经验”转向“看数据”。
从“要我用”到“我要用”:
让AI成为校园文化基因
技术能落地，关键在人。乐群实验把AI应用变成了校园文化基因，曾焕就是“头号玩家”。他主持省级课题研究循证教学，与教师合写的论文登上《人民教育》，这种“躬身入局“的示范，让老师们觉得“我们有什么理由不试试?”
学校组建了20多人的“AI教师先锋队”，采用“1+1”结对模式——信息技术教师搭档学科教师，共同开发融合课例。每学期至少4次“AI教研沙龙”和“数据复盘会”成为常规动作，AI应用还纳入了绩效考核和评优体系。现在，全校超70%的教师至少常态化使用一种AI工具。
更有远见的是，学校把实践经验沉淀成了《乐群小学AI教学创新经验探索集》，收录40多个经典案例，新教师可以“拿来即用”。同时，学校借力北师大、华南师大等高校“外脑”，形成“高校引领理论、企业支撑技术、学校反馈实践”的协同网络。
如今，乐群的“轻量化”经验已辐射至深圳多所学校，线上线下服务观摩超10万人次。这所百年老校用实践证明，AI赋能教育，不需要“豪华装备”，需要的是找准问题、持续深耕、让技术真正为教育服务的那份笃定。
文:谢粤蕾 王锐 刘文祺
制版:李斌 刘艳兰 刘俊文
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