以幼儿为中心 深耕问题式学习打造学前教育样板

近日，在2025“深圳教育改革创新案例”评选活动中，深圳市第十一幼儿园凭借面向未来的幼儿问题式学习(PBL)课程，斩获“教育高质量发展示范项目”荣誉称号，实至名归。这一奖项的背后，是园所深耕幼儿核心素养培育的匠心坚守，更是其赋能孩子全面成长的有力见证。

作为广东省一级公办园、深圳首批优质特色示范园及省学前教育科学保教示范项目领衔园，十一幼历经十八载深耕细作，以实证研究验证幼儿PBL的适用范畴与效度，创建幼儿问题式学习的教与学模型，形成可复制推广的创新方案，为学前教育高质量发展注入动力。

四阶迭代

构建幼儿PBL教与学完整模型

十一幼的问题式学习实践并非一蹴而就，而是经历了四个阶段的持续探索、迭代升级，始终以实践创新为核心，逐步发展为从模型创建到辐射推广的全链条发展路径。

早在2008年，园所就聚焦传统教育模式变革，通过实验班实证研究，验证问题式学习(PBL)在幼儿阶段的有效性，构建适用幼儿的问题式学习模型。2013-2015年，十一幼扩展模型应用策略，提炼随机式、专题式、自我导向式三类学习方式，提出学习环境九要素理论。2016-2019年，园所构建核心素养导向的课程体系，打造教师研训、家园共育、园所管理三维支持系统。2020-2025年，园所开发教师成长模型，建立实验园联盟，实现成果辐射共享。

十一幼打破“教师主导、幼儿被动”的传统模式，革新教育理念，重新定义幼儿、教师与课程的关系。园所坚持幼儿是主动学习者与问题解决者，学习是幼儿主动构建与解决问题的过程，教师和环境是学习活动的支持者，真正实现“以幼儿为中心”。

多维赋能

打造以幼儿为中心的育人新生态

十一幼全方位创新教育模式，构建九要素环境模型，打造户外生态野趣游戏场与室内学习中心，创设PBL专属学习环境。同时衍生随机式、专题式、自我导向式三类学习模式，打造深度学习生态，满足幼儿个性化发展需求。

园所以“天性·生长·包容”为理念，聚焦核心素养培养重塑课程体系，实现从“知识传授”到“素养培育”的转型。课程内容提炼八大类幼儿问题，覆盖发展全领域关键经验；课程结构采用“基础层+进阶层”模式，兼顾核心素养夯实与个性化需求；课程评价构建教师、幼儿、活动三维体系，以多元评价促学。

此外，园所创新家园共育模式，通过家长工作坊、亲子社会实践活动引导家长深度参与；搭建教师专业成长阶梯，配套培训助力能力提升；引入扁平化管理，吸纳多元主体参与，构建研究型园所文化。

久久为功

实现成果辐射与师幼双向成长

多年来，十一幼聚焦幼儿核心素养培养，以问题式学习为载体，历经十八年实践探索，完成教学观念转变与模式创新，构建面向未来的幼儿PBL课程，实现育人与辐射双重突破。

润物无声，久久为功。实证数据显示，实验组幼儿主动学习、问题解决能力显著优于对照组，核心素养得到全面发展。另外也促进了教师队伍的专业成长，十一幼教师团队完成19项课题研究，出版专著10本，在核心期刊发表论文18篇。发表论文被知网引用累计24次。获国家及省级论文奖及优秀案例奖共计89篇，获评省级科学保教示范项目，连续六次获省市教学成果奖，8人获市级名师荣誉称号。园所获“教育改革创新领跑幼儿园”等荣誉奖项49项。此外，问题式学习课程也获评广东省优秀科学保教示范项目，纳入深化培育，十一幼分别获2017、2021、2025年广东省教育教学成果二等奖，在省内、外148所幼儿园推广。

十八载深耕，初心如磐。十一幼坚守学前教育初心，以问题式学习为抓手，创新育人模式，培养AI时代所需人才，为学前教育高质量发展提供可借鉴的实践经验。未来，园所将持续发挥辐射作用，让问题式学习赋能更多幼儿全面健康成长。

文:何思敏

制版:李斌 刘艳兰 黄永文