美育浸润童心 课程培根铸魂

在深圳从“幼有所育”迈向“幼有善育”的学前教育高质量发展进程中，“民转公”政策的深化落实为区域教育生态注入了全新活力。南山区南海玫瑰、龙瑞、半山港湾三所幼儿园在办学实践、破解各园发展难题的探索中，逐步梳理提炼出以“生活化综合美育游戏课程”为核心引擎的教育管理模式。三所园借此深耕细作，不仅实现自身跨越式发展，更形成可复制推广的教育实践范式，为发展普惠优质的幼儿园写下生动注脚。

时代命题下的课程缘起

回应需求与使命担当

学前教育作为重要社会公益事业，国家“5080”攻坚任务与深圳“儿童友好型城市”建设、“幼有善育”目标，为幼儿园发展指明方向。三所幼儿园虽处于不同发展阶段——先后“民转公”的南海玫瑰幼儿园、龙瑞幼儿园和新开办的半山港湾幼儿园均面临资源紧缺、师资薄弱、课程质量有待提升等现实挑战，同时需应顺应人工智能时代对幼儿创造力培养的新要求。

因此，三所幼儿园达成共识，在实践与探索中逐渐构建以生活为根基、美育为载体、游戏为形式的“生活化综合美育游戏课程”体系。

经过三年探索，形成了“场馆式”“走班制”的教学模式，涵盖艺术、科学、运动、人文等多个领域。让幼儿在自主体验中自然成长。

课程框架的建构与实践

扎根生活的美育探索

三所幼儿园基于对学前儿童发展规律的深刻理解，秉持“无障碍自由表达”的儿童观，主张美育不应局限于单一的艺术课堂，而应渗透于幼儿一日生活的各个环节，构建自然美等“五美融合”的课程体系。不预设统一的成果标准，不追求短期的技能提升，而是关注每个儿童在探索中的好奇心满足、在游戏中的情感共鸣与能力生长。“生活化综合美育游戏课程”的实践成果日益显现。

“课程”秉持“环境即教育”的理念，因地制宜打造生态化、生活化的美育环境，期冀让幼儿在耳濡目染中感受美、体验美、创造美。如龙瑞幼儿园在环境创设中践行“因地制宜、因陋就简”的实干精神，提出适应本园的“6R生态理念”，将废旧方舱改造为教研室、陶艺馆，用丢弃的旧路灯杆制作环保艺术装置，把办公废旧纸张、旧家具、旧书杂志等创造性再利用。园内藏书近九万册的绘本图书，远超国家规定标准，废旧家具改造的艺术创作区域随处可见，时光馆的“旧物赋新生”纪念墙，用旧锦旗、科室牌、校名匾及教职工旧园服等承载情感记忆的物件，诠释着朴素创造之美。围绕生态环保主题，幼儿园打造种植区，幼儿与家长共同参与蚯蚓塔堆肥等活动，

“课程”坚持“让美育回归生活、扎根生活”，践行着联结生活的美育实践。经过三年探索，形成了“场馆式”“走班制”的教学模式，如龙瑞幼儿园开设16个常规性场馆和1个贯通馆，涵盖艺术、科学等多个领域。“旧衣赋新生，扎染艺术旅”活动中，幼儿利用旧衣物学习扎染技艺；“可持续词条·减塑环保”“墙上的洞洞”等主题活动，引导幼儿在解决真实问题中运用美、创造美。在探索AI技术与美育的融合过程中，利用AI图像识别与动态生成技术，将幼儿的墙面绘画转化为可互动、可叙事的“动态绘本世界”，延伸儿童表达维度。

“课程”注重构建完善的教师专业发展机制，助力教师提升美育素养与课程实施能力，搭建“九亩良田大家谈”平台，邀请高校教授、行业专家及园内教职工，在平等和谐的氛围中探讨“高质量生活与高质量工作”。推行“浸润式、参与式、行走式”相结合的教研模式，三园联合教研，让教师在比较中反思成长。

“课程”还注重整合家庭、社区资源，构建“家园社研”四位一体的协同共育机制，让美育从幼儿园延伸至家庭与社区，形成教育合力。如南海玫瑰幼儿园依托“中华诗教”项目，开展“家园诗词共读”活动，推荐适合幼儿的诗词绘本，鼓励家长与幼儿共同阅读、朗诵；组织“家庭诗词大会”“亲子诗画作品展”，让诗词美育融入家庭生活。半山港湾幼儿园搭建“生活美育共育平台”，定期举办“家长开放日”，邀请家长走进课堂，观摩生活美育活动；开展“家庭美育任务”，如“一起整理温馨的家”“制作家庭美食”等，让家长成为美育的参与者与引导者。

辐射成果与示范引领

普惠优质的教育实践

在生活化综合美育游戏课程的探索与实践引领下，三所幼儿园实现跨越式发展，龙瑞幼儿园转型后办学质量质的飞跃，教职工队伍稳定、幸福感提升，获多项省级以上荣誉，分别被国家、省、市、区主流媒体报道，成为幼儿园美育的热点。南海玫瑰幼儿园、龙瑞幼儿园成功申报“儿童友好示范园”，同时南海玫瑰幼儿园成功获批“深圳市中华诗教先行幼儿园”。半山港湾幼儿园教育质量稳步提升，成为周边家庭信赖的普惠性学前教育样本。

龙瑞幼儿园的幼儿在无边界的学习的环境中，创造性思维与主动参与意识显著增强。120余件幼儿绘画、手工作品在区级以上艺术展中展出，13名幼儿在市、区围棋比赛中获奖，幼儿作品与艺术家作品一同亮相“新水墨艺术展”，连续三届参与“万名儿童美术双年”展。

南海玫瑰幼儿园的幼儿在诗词美育的熏陶下，善于用绘画、舞蹈、手工等形式进行创意表达；在“诗韵剧场”的角色扮演中，幼儿的想象力、表现力与合作能力得到锻炼；在中华诗教活动中，幼儿养成了热爱生活、善于发现美的良好品质。

半山港湾幼儿园的幼儿在生活美育课程中，逐步养成了良好的生活习惯与审美素养，生活自理能力显著提升；在社区探秘与艺术创作中，学会了观察生活、发现美，并能用自己的方式表达美。幼儿在自主游戏与合作活动中，自信心与社会交往能力得到有效发展。

齐斌园长表示，在“生活化综合美育游戏课程”的探索与实践中，龙瑞幼儿园、南海玫瑰幼儿园与半山港湾幼儿园的实践证明，高质量的幼儿教育不必依赖重金打造的华丽装饰，只需扎根生活、回归本真，让美好融入日常，让孩子自由游戏，让成长自然发生。未来，三所幼儿园将继续坚守教育初心，守护童心与创造力，努力打造幼儿喜爱、家长信任、教师幸福、社会认可的儿童友好型示范幼儿园，为推动深圳学前教育的创新与发展、实现“幼有善育”的美好愿景持续贡献力量。

文:伍曼娜　制版:李思萌 周全 黄永文