锚定国家战略需求 构建师范协同育人新格局

（来源：天津日报）

转自：天津日报

　　党的二十届四中全会明确提出，要“围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人”，这一重要论述为我国高校人才培养指明了前进方向、提供了根本遵循。新征程上，师范院校要深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，聚焦协同培育强国之师核心任务，以服务国家战略为导向，加快构建与科技创新、产业发展同频共振的教师培养体系，为中国式现代化建设提供强有力的人才支撑。

　　优化供给 筑牢师范协同育人的战略根基

　　在教育强国建设和人工智能变革加速演进的时代背景下，要以国家战略为牵引，构建包含需求监测、质量评估、预警发布等环节的管理系统，以梯度化、差异化培养目标适应基础教育的多元化需求，进而实现师范专业设置与区域经济社会发展的动态适应。大力推动学科交叉融合创新，深入推动师范教育与人工智能的有机融合，打造面向未来教育发展的学科新高地。健全以服务教育强国为核心的多维评价体系，将立德树人成效、基础教育适配程度、拔尖创新人才培养等纳入评价标准，引导师范教育从规模扩张转向质量提升。天津师范大学积极践行需求导向的师范教育供给优化，牵头联合天津大学、天津职业技术师范大学、天津市教育科学研究院开展“三校一院”融通贯通培养改革，首创“两类五型”人才培养体系，获批教育部改革试点，为师范协同育人提供了“天津方案”。

　　创新模式 提升师范协同育人的质量效能

　　推进教师培养机制改革，关键在于把握核心环节、深化融合机制，实现结构性突破。将教育家精神、创新能力、人文素养、教学能力等深度融入课程设计，构建“通识教育+学科专业教育+教师职业教育”三位一体的育人体系；建设一批涵盖科学教育、信息教育、工程技术教育等跨学科实验室与实训基地，实现知识传授与能力培养协同推进。搭建高校、行业企业、基础教育学校等多方参与的协同育人平台，健全科研项目转化为教学案例、创新需求融入课程内容、产业专家参与教育教学的常态化机制，实现教学资源与创新资源的高效转化。开发“人工智能+X”智慧课程与新形态数字化教材，推进人工智能应用场景和垂类大模型项目建设；建设智慧教学平台体系，开发虚拟仿真实验教学项目等，构建适应数字时代要求的智能教学样态。近年来，天津师大积极推进“英才教育师资”培养改革，搭建多方参与育人平台，构建本硕贯通、学科交叉的一体化课程体系，为师范协同育人提供了实践范例。

　　系统集成 增强师范协同育人的整体合力

　　教师培养是一项复杂的系统工程，不是单一高校体系，而是共建共享、优势互补的合作系统。通过构建由综合类大学、师范类高校、基础教育学校等多方主体参与的协同治理架构，完善决策共商、责任共担、成果共享的运行机制，推动教师培养体系整体跃升。汇聚学科专家、基础教育名师等组建育人团队，校内专家强化学生的学术能力和综合素养，校外专家深入指导一线教学实践，促进学生理论教学与实践应用深度融合。建设区域性教师教育资源共享平台，推动师资队伍、课程资源、实验设施等开放共享，健全跨校学分互认、师资互聘、课程互选等，破除资源流动障碍。积极与国际知名高校建立合作，重点实施交换生和实践研学等，为师范生提供教学观摩、学习考察和交换学习等实地机会。天津师大通过发起成立京津冀教师教育发展联盟并每年举办基础教育论坛，搭建了区域教育界平等对话、技术共享、资源互通的协同平台，探索形成了可复制、可推广的师范协同育人路径。