湖南文理学院：以史铸魂、科教融汇、多维共塑 构建“历史+思政”育人全链条

（来源：光明日报）

转自：光明日报

　　湖南文理学院坚持挖掘学校和地方历史文化内涵，打造科研育人、文化育人品牌。学校充分发挥科教融汇的多学科交叉优势，深入开展科研成果反哺教育教学实践，利用湘西北文化中心抗战文化展馆、校史馆、抗战碉堡遗址等爱国主义教育基地，构建“历史+思政”育人全链条模式，创新科研、教学、社会一体化协同机制，打造学科交叉、场域融合、时空共振的多维度育人生态，探索激活本土资源、彰显校本特色、拓展社会影响的在地化实践路径，实现育人模式、机制、路径的创新，在人才培养、教学应用、成果推广等方面取得了显著成效。

构建“历史实证—价值内化—行动引领”的全链条育人模式

史证筑基。学校精选第一手档案、实物遗存等可靠史料，形成精美图文，制作形象视频，使抽象史实具象化，以历史实证筑牢育人根基。当前学校湘西北文化中心（抗战文化展馆）已完成1000多盒档案材料整理，并形成了60多部影像资料、800多张历史照片的存档。

思政铸魂。学校深入挖掘中华民族抗战过程中的思政元素，通过实地考察、场馆体验等沉浸式教学涵养学生道德伦理，每年新生开学第一课进行专题教育，树立人类命运共同体意识，用抗战史培根铸魂。

行动赋能。学校通过行走的思政课、大学生讲思政课、校园文化宣讲等方式，大力完善思政教育体系，淬炼思想品德。依托行走的思政课、大学生讲思政课、校园文化宣讲等活动，以常德本土抗战史为载体开展思政教育，淬炼思想品德。学生相关作品先后获第七届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动二等奖、三等奖5项，入选湖南省2025年度以“红色资源”为主题的“大思政课”优质教学资源，获得湖南省高校优秀广播电视节目之电视类节目评比二等奖等奖项。

创新“科学研究—教学实践—社会服务”的一体化协同机制

科研育人。学校着力构建科研教学共享机制，鼓励学生参与史料收集、田野调查等科学研究，撰写调查报告，每年有10余名学生将常德本土抗战史相关科学研究作为毕业论文选题。学校每年依托社会实践活动开展调查，先后收集调研报告等300余份，相关社会实践团队入选全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。

教学实践。学校完善科研成果向教学资源转化的育人机制，将常德本土抗战史实研究成果转化为教材、案例库、课件及数字化教学资源。将史实展览馆、科普基地等服务教学情况纳入平台考核，专门开设常德本土抗战史实相关课程，并将其作为全校公选思政课，每年选课人数超2500人。

社会服务。学校将常德本土抗战史实研究成果纳入大中小学一体化思政育人体系，建成抗战史实展览馆、湖南省社科普及基地、爱国主义教育基地等，面向社会开放。各教育基地及场馆年均吸引来自50余所学校和党团班的1万余名学生进行体验式学习，产生了较好的社会反响。

打造“学科交叉—场域融合—时空共振”的多维度育人生态

学科交叉。学校结合历史学、马克思主义理论、伦理学、文学、生物学、医学、法学、军事学等学科，将科研成果整合进课堂、教材、头脑，实施多学科交叉式教学，打造多维共塑的育人生态。

场域融合。学校积极开发多媒体教学资源，利用课堂、场馆、历史遗迹、校园文化环境等各种育人场所，建设模拟历史情境的专题展览。开发教学资源时充分考虑各学科领域的不同需要，对丰富资料加以融合，增强对学生思想情感教育的穿透力和感染力。

　时空共振。学校整合思政课、专业课、全校公选课等显性课程和参观学习、学科竞赛、思政教学、国防教育等隐性课程，引领学生回到历史现场，形成正确的历史观、科学观，贯通爱国主义、科学伦理教育，成效突出。

探索“激活资源—彰显特色—拓展影响”的在地化实践路径

激活本土资源。学校立项国家项目5项，获得湖南省优秀社科成果奖一等奖1项、二等奖1项，出版著作13部，发表核心期刊论文20余篇。以历史研究成果作为切入口，激活其中的教学育人元素，结合历史史实，挖掘整理校本素材，转化为教学内容，改进教学设计，创新思政课教学与叙事方式，打造具有鲜明特色的本土教学项目，助推思政教育在全校各专业学生中入脑入心入行。

彰显校本特色。学校充分发挥常德作为抗战历史名城的地方特色，讲深讲透相关历史的学术研究成果，印证“博学弘文、明理求真”的校训，旗帜鲜明地引导学生铭记历史，坚定正确的历史观，厚植家国情怀，从历史中汲取智慧和力量。构建包含思政课、专业课、第二课堂的大思政体系，形成“以史铸魂、科教融汇、多维共塑”的校本特色。

拓展社会影响。通过人才培养工作，学校鼓励支持师生宣传阐释常德人民的奋斗精神。积极开展对外交流，利用专业优势帮助各地建设史实陈列馆。发挥基地平台场馆作用，以史为鉴开创未来。围绕“展馆共建、史料共享、学术共创、教育共融、人才共育”主题，20余所研究中心和高校到学校进行交流合作。

　　（作者：刘宇文）