那些长大后“混得好”的孩子，身上有4个隐形特质，你家娃占几条

作为父母，我们都希望孩子长大后，能够成为一个有出息，各方面都出色的人，用俗话说就是：“混得好”的人。

于是，很多家长都把精力放到孩子的学习成绩上。

为了孩子不输在起跑线上，家长会给孩子报各种课外班，除了兴趣班外，还会给孩子报各种语数外的辅导班。

孩子除了学习成绩外，真正拉开孩子未来差距的，通常是 那些看见的“软实力”。

那些长大后真正“混得好”的孩子，往往不是考试成绩最亮眼的，而是具备一些可塑性极强的综合素质。

如果一个孩子身上有下面这4个特质，那么，不管长大后从事什么行业，他们都能做得很出色，都能“混得好”。

一、换角度看世界，认知很灵活

很多时候，我们看问题，容易形成既定的习惯和角度，也容易形成“从众心理”。

从众心理是什么？

简单来说就是“随大流”，这种从众心理是人的一种本能，遇到事情习惯了和群体中的大多数人保持一致的心理。

但是，有的孩子却不是这样，他们遇到问题，喜欢换角度看世界。

这种孩子的认知也不是固化的，非常灵活，不会被大众的意见左右，而是会发散思维，得出不一样的结论。

孩子并不会陷入“非此即彼”的惯性中，也不会让自己陷入“对抗”中，而是会跳出来，寻求第三种选择。

比如：两个好朋友吵架了，第三个孩子并不是去当裁判，而是提议：

我们先一起做一件好玩的事，10分钟后再谈这个事。

这种孩子的认知灵活，他们的思维中有一种可贵的“转换机制”，能再不同视角间自由跳跃。

他们在未来不管遇到什么问题，总能用这种灵活认知和视角，来应对复杂的世界和问题，这是一种宝贵的个人财富。

二、情绪极具韧性，不怕挫折

每个孩子在遇到挫折和失败时，表现完全不一样，有的孩子会瞬间暴怒，或者生气不吭；

但是有的孩子情绪却不被左右，而是展现出惊人的情绪任性，他们能迅速调整情绪，找解决办法。

小婉的女儿就是后者，小女孩10岁了，遇到事情情绪很稳定，有一次，我们到小婉家里玩，当时，一个小朋友把小婉女儿最喜欢的玩具摔坏了。

小碗的女儿当时眼泪在眼眶里打转，不过，很快，小姑娘就擦了眼泪说：“没事，我们一起把玩具重新拼起来，让我姥爷回家粘起来就好了。”

当时我就非常意外，没想到小姑娘的情绪这么稳定，这么会管理情绪，并且在极度悲痛的情况下，还能迅速想到办法。

心理学研究显示，情绪韧性强的孩子，他们的大脑前额叶皮层发育往往更好。

前额叶皮层是负责情绪调节，理性思维的区域，情绪韧性强的孩子，他们的心理能量足。

那么，如何培养孩子情绪更具韧性呢？

其实也很简单，就是家长要允许孩子失败，孩子失败了，不要打压，指责孩子，而是要鼓励。

三、主动尝试，自我驱动力强

关于孩子的事情，很多家长习惯了给孩子安排，有时候家长的想法，并不是孩子真正想做的事情。

但是，很多孩子习惯了父母安排，做什么事情都要家长指挥，自己懒得去思考，做事的过程中也是为了完成任务，并没有热情。

而自我驱动力强的孩子，他们对新事物充满探索和热爱，即使没有任何奖励和要求，他们也主动去做，主动去尝试。

比如，孩子喜欢轮滑，即使家长不催促孩子去练习轮滑，孩子也会催着家长去教自己，即使摔倒了也不气馁。

那些自我驱动力强的孩子，他们的大脑中的多巴胺系统与众不同。

他们的大脑中形成了一种特殊的奖励系统，他们并不仅仅是为了追求结果，而是在探索的过程中，能够体验到尝试的快乐。

因此， 他们做事情更容易持久，不会半途而废，所以，也更容易成功。

四、共情能力强

共情能力，在社交中至关重要。因为共情能力是一种读懂世界的温暖能力。

共情能力强的人，大脑中的镜像神经元更活跃，这让他们更能感知到别人的感受，共情能力，可以让人与人建立更信任的关系。

在公园玩的时候，我就看到一个5岁的小女孩共情能力特别强。

小女孩和一个比她小一点的小妹妹在一起玩气球，但是小妹妹的气球不小心破了，小妹妹就双眼含泪，很难过。

这个时候，这个小女孩赶快过来拉着小妹妹的手说：“小妹妹，没关系，我的气球咱俩一起玩吧。”

共情能力强的孩子，他们总能够及时参与到别人的情绪中来，换位思考，很会安慰人，让人感觉很舒服。

因此，那些情绪韧性强，认知灵活，共情能力强，做事主动的孩子，他们的内心总是积极乐观的。

不管未来发生什么变化，但是他们都建立一种自我良性关系，让自己内心稳定，勇往直前。

因此，那些长大后“混得好”的孩子，身上通常会有上面说到的4个隐形特质，你家娃占几条？