学段衔接启新程！十二年制学校贯通培养主题研讨活动在蓉举行

12月26日，由中国教育发展战略学会基础教育课程改革创新专业委员会、成都市教育科学研究院、成都市哲学社会科学“教育综合改革试验研究中心”联合主办，成都市青羊区教育科学研究院及其附属实验学校承办的“育人为本·贯通为要·课程为基——十二年制学校贯通培养主题研讨活动”在成都市青羊区教育科学研究院附属实验学校开幕。活动汇聚全国教育管理者、专家学者及一线教师，围绕基础教育学段贯通难题展开深入探讨，旨在推动育人模式系统重构，助力教育高质量发展。

政策引领，凝聚贯通育人共识

开幕式上，青羊区委教育工委委员、区政府总督学、区教育局党组成员、区教育考试中心主任张勇致辞，强调青羊区响应成都市贯通培养改革，推进贯通育人实践，依托教科研深化研究，协同学校探索课程衔接、教学贯通与师资共育，并以一贯制学校推动特色实践。他肯定了成都市青羊区教育科学研究院附属实验学校在贯通治理和课程建设的成效，并期待研讨会汇聚全国智慧，推动贯通育人向纵深发展。

四川省教育厅基础教育处副处长邓燕指出，贯通培养是破解学段割裂、推动育人模式系统重塑的关键改革。省级层面将从强化统筹协调、深化专业引领、优化实施保障三个方面精准发力，鼓励各地创新实践，助力四川推进贯通育人改革。

活动中，与会嘉宾为学校“优秀教学案例与优秀教育叙事”获奖者颁发证书，彰显了一线教育工作者在贯通育人实践中的探索力量。

学术赋能，厘清贯通育人方向

主题汇报中，青羊区教育科学研究院附属实验学校党总支副书记、校长李朋以《转制，何以聚势？——治理突围与育人进阶的两年实践》为题，分享了学校“民转公”后，从“治理突围”到“育人进阶”的发展历程，介绍了学校在贯通转型中如何凝聚内力、突破瓶颈，真正让贯通培养在校园中扎根、生长。

青羊区教育局党组成员、青羊区教育科学研究院院长、青羊区教育科学研究院附属实验学校党总支书记邵开泽则以《贯通，何以兴势？——体系重构与生态创生的长程探索》展开分享，从“体系重构”到“生态创生”的系统视角，展现了区域推进贯通育人的顶层思维与实践智慧，贯通不仅是学校的课题，更是区域教育现代化的核心工程。

主旨报告阶段，多位教育专家带来前沿观点。中国教育科学研究院高等教育研究所所长张男星，从国家人才战略需求与学生成长规律出发，指出贯通培养的深层意义与关键突破点，为实践探索提供了重要的理论参照与方向指引；成都市教育科学研究院院长田间系统分享了成都贯通育人的区域布局与实践成果，为各地推进贯通培养提供了扎实的“成都经验”；北京理工大学附属中学通州校区党总支书记陆旻探讨了人工智能赋能学校治理与育人模式变革的路径；中国教育科学研究院基础教育研究所所长李铁安通过云端连线，强调校本课程开发要坚持育人为本，做好自上而下的顶层设计与自下而上的教法支撑，通过挖掘学科文化价值、整合跨学科资源，助力贯通育人目标落地。

圆桌论坛环节，在专家主持下，来自试点学校的校长、教师代表与家长代表围绕“回归人的幸福完整成长：基于贯通培养路径的选择与实践”“基于教科研专业支持的办学实践：路径选择与特色发展” 两大主题展开深入对话。与会嘉宾结合办学实践与切身感受，探讨了贯通培养中课程体系构建、教师观念转变、学生个性化发展、家校协同共育等关键问题，碰撞出诸多思想火花。

课堂贯通，展现学段衔接创新

分会场设立了小学至高中多学科贯通教学展示环节。语文、数学、英语、物理、历史等学科通过跨学段课堂，呈现知识衔接与素养贯通的有效探索。语文学科以《匆匆》《猫》等课文为载体，引导学生从感性体悟走向理性分析；数学学科通过面积公式推导、三角函数建模等课程，构建逻辑连贯的思维链条；英语学科借助AI教研与任务驱动，破解小初衔接痛点；物理与历史学科则通过跨学科实践、脉络化叙事，强化科学素养与价值引领。

多元展示，呈现贯通育人成果

除了精彩的课堂展示，活动现场还设置了学生素养成果展区，涵盖阅读创生、科技创新、艺术美育、心理健康、体育健康等内容。学生通过英语戏剧、3D打印作品、主题画作、合唱表演及体育竞技等，展现了贯通培养在促进全面发展方面的成效。同期展出的学校贯通育人案例集，为与会者提供了可借鉴的实践范本。

凝心聚力，共启基础教育新征程

本次研讨活动通过学术引领、课堂示范与成果交流，系统梳理了十二年制学校贯通培养的样本经验，为破解学段衔接、课程构建等难题提供思路，搭建交流合作平台，推动形成了“政—研—校—企”多方协同的育人合力。

活动相关负责人表示，此次研讨活动的成功举办，既是对成都青羊贯通培养改革试点成果的集中展示，也是对全国基础教育贯通育人实践的一次深度赋能。未来，各方将以此为契机，持续深化贯通培养改革，完善课程体系与治理机制，为基础教育高质量发展注入新动力。