安徽
网络上流行的一句戏说“宇宙的尽头是编制”充分说明了体制内的编制在人们心中的分量有多重了，而同样属于事业单位编制人员的教师成了近几年报考教师资格证考试一千多万人当中的众多人竞相进入的行业，虽然教师资格证是考编的首要和必备条件，但要想考到教师编，难度是相当大。
之所以教师编制考试难度大是因为截至2022年6月底我国省市县三级中小学教职工编制已经如期达到或高于国家基本标准，在中小学教师编制全面达标的情形下，要想有足够量的编制富余，其难度就可想而知了。这当中，教育领域长期存在的在编不在岗现象占用了相当数量的教师编制，但却很难根治。
在众多的在编不在岗的情形中有一种非常普遍，那就是教育主管部门或相关权力部门长期随意借用或借调正式在编教师去任职却又不愿意剥离或补充。虽然教育部和各省市区三令五申任何单位不得占用或变相占用中小学教师编制，但相关权力单位通过短期或长期借用或借调正式编制教师任职却屡禁不止。
相关权力部门借用或借调编制教师是以本部门的利益为出发点，编制教师被借用或借调也是求之不得，不仅会多一份福利待遇而且还会远离繁重的教师事务，但借调本身不仅占用原单位教师编制使得有编无人在岗严重干扰原单位正常的教育教学秩序而且还会损害借调教师的长远利益，尤其是高级职称带来的综合利益。
之前看到有位老师发布的与此相关的信息（如下图所示），说自己所在学校有位老师借调到教育局任职30年了，也快要退休了，近期却要回学校上课，因为没有一线课堂教学的课时数无法在原来的学校参评高级职称。所有老师都想在退休前能够如愿以偿地评上高级职称并享受高级职称相应的岗位工资待遇。
现在为了参评高级职称又要再回学校上课，这自然是以个人的利益为出发点，相关权力部门借用或借调编制教师也是以本部门的利益为出发点，教师当初乐意借调到教育局当然也是个人利益驱动，但无论哪一种，都并非是个例的普遍现象。教师借调到教育局30年，如今又得回校上课，并非因为清退，这个原因出乎你的意料之外吧。
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