河南
据日本媒体共同社的调查显示，高市早苗的支持率依然有67.5%，其中一大部分是日本的青年人。
那么很多人就问了，为什么日本的青年人都支持高市早苗？今天看了一则采访视频，原来日本教育部门把中学课本的日本二战侵略暴行全部删除了。
换句话说，日本的年轻人根本不知道日本有侵略罪行，反而觉得高市早苗的疯狂扩军和对外挑衅是保护国家。
都删除了什么？课本里消失的“战争影子”
被采访者是日本一个中学老师竹渕真子，当竹渕真子说出“课本里面一张都没有”时，不是指少了某张风景插图，而是日本在二战中侵略中国、东南亚的所有“实锤证据”：南京大屠杀的历史照片、731部队的实验记录、慰安妇的证词、被强征的劳工档案……这些本该钉在历史耻辱柱上的内容，在日本中学课本里成了“不存在的过去”。
更狠的是，不仅照片没了，连文字描述都被“美颜”：“侵略”改成“进入”，“屠杀”换成“冲突”，“南京事件”的死亡人数被模糊成“大量人员伤亡”。仿佛那场持续六周的人间地狱，只是一场不小心闹大的邻里矛盾。
对东南亚呢？同样是“一键清空”：日军在菲律宾的巴丹死亡行军、在缅甸的暴行、对印尼平民的屠杀，在课本里要么只剩一句“战时日本与东南亚国家有过交流”，要么干脆消失在目录里。
换句话说，日本的中学生翻开历史书，看到的二战是“日本在太平洋上和英美打了几仗，最后输了”，至于亚洲邻国流的血？不好意思，课本没写，老师不敢讲，他们自然“不知道”。
敢说真话？日本教师的“职场生死线”
竹渕真子说：如果今天我的校长知道我接受了这样的采访，或者说了这样的话，我一定会被开除。
原来日本的教师岗位看似稳定，但有一条“红线”碰不得：触碰“历史敏感内容”。
早在上世纪90年代，日本文部省就通过“教科书审定制度”给教师套上了枷锁，任何教师如果在课堂上补充课本外的侵略史实，轻则被学校警告、扣绩效，重则被教育委员会列入“黑名单”，终身无法再当教师。
2015年，东京某中学教师因在课堂上展示南京大屠杀的史料，被家长举报“煽动反日情绪”，不到一周就被校方以“违背教育中立”为由解聘，2020年，大阪一位历史老师在试卷里出了“简述日军在华暴行”的题目，直接被教育部门责令停职，理由是“内容不符合审定课本”。
更讽刺的是，日本教师工会看似“护着老师”，但面对历史问题时，要么沉默，要么跟着官方口径走。毕竟工会的经费来源，离不开政府的“关照”。所以像竹渕真子这样敢站出来说话的老师，不是“异类”，是“赌上饭碗的勇者”。
不道歉的“底气”：军国主义的“代际传承”
高市早苗不道歉，日本政府不反思，根源从来不是“忘了历史”，而是“故意给历史换了剧本”。
从课本删除侵略内容，到政客参拜靖国神社，再到年轻人支持扩军质是军国主义的“代际传承”，把新一代日本人变成“不知道自己国家犯过罪的旁观者”，再把“恢复军事力量”包装成“保护国家”的正义行为。
课本里只讲日本挨了原子弹，不提挨原子弹是因为发动侵略战争，让年轻人觉得“日本是二战受害者”；偷换“国防”概念：把“扩军”说成“应对周边威胁”，却绝口不提日本当年的侵略给邻国带来的威胁；绑定“民族自豪感”：把否认侵略包装成“维护日本尊严”，让年轻人觉得“承认罪行就是丢国家的脸”。
高市早苗的支持率能到67.5%，就是这个陷阱的“成果”，当年轻人从小被灌输“日本没侵略过别人”，自然会觉得“扩军是为了保护自己”，甚至会把高市的疯狂言论当成“爱国表现”。
这哪里是“不知道历史”，分明是“被喂了假历史的毒药”。
被偷走的“历史共识”，终将变成未来的“雷”
日本这么折腾，真的能“抹掉历史”吗？答案是：抹不掉历史，但会制造“未来的冲突”。
当日本年轻人不知道南京大屠杀，不知道731部队，他们就无法理解为什么中国、韩国对日本的军事动向如此警惕，当他们觉得“高市扩军是对的”，就会对邻国的反对声音感到“莫名其妙”。
这就是地区冲突的导火索。
当年德国之所以能被欧洲接纳，是因为它敢把集中营遗址当成“历史课堂”，敢让总理在犹太人墓碑前下跪。
承认错误，才是和过去切割的唯一方式。而日本走的路，是把错误藏起来，让一代又一代人“假装没看见”。
所以我们一定要提高警惕，不能对日本掉以轻心。
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